信息技術在聾啞學校語文教學中的應用-資料下載頁
2025-09-29 21:24本頁面
【正文】 多可取之處。新課改下的語文課程標準要求要有新的教學理念和教學方法，而信息技術在語文教學中的應用恰恰就符合這種要求。當然，前提是要確保落到實處，而不是流于形式。從我的學習經歷來看，從小接受教育的就是老師拿本書一直在上面講解，毫無樂趣可言，尤其是語文課，感覺很枯燥。一直到上了大學，老師們都用多媒體上課，感覺把多媒體運用到語文教學當中效果還是挺不錯的。首先，在導入時，如果我們有效利用多媒體，就能吸引同學們的注意力。同時，有利于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，把學生引入你所教的內容。通常情況下，剛上課的那會同學們注意力不集中，就需要一個巧妙的導入來吸引同學們進入學習狀態(tài)。人們都說興趣是學生最好的老師，它可以讓學生主動的去探究、去學習。比如一首音樂、一段視頻、一組圖片等都可以讓學生輕松的進入課堂，并對課堂內容產生濃厚的興趣，給學生一個良好的開端。其次，信息化教學有幫助理解、增強對事物的感知力的作用。信息技術在語文中教學的運用，讓我們能更好的理解語文、感知語文所表達出來的情感。大家都知道語文作為一門藝術，講究一種“意境”“意象”之美，然而，這些不是光靠老師講就能獲得的，需要自己真實的感知。有時候一個意境可能老師講了半天都還沒以幅圖片的效果好。信息技術具有形象性、直觀性及聲像同步性的特點，所以在語文教學中如果利用得當，會省掉很多麻煩。尤其語文教學具有很大的靈活性，一個詞語、一個意象，也許僅僅只需一幅畫面就能讓學生們理解并且記住，這樣不但節(jié)省了很多時間，而且提高了學習效率，讓學生有更真切的感受。第三，信息化教學有利于更好的進行協(xié)作學習。與傳統(tǒng)的教學相比，不管是從教學手段、教學模式還是教學資源，信息化教學都有很大優(yōu)勢。在協(xié)作學習中，信息技術打破了學校設置的各類分隔屏障，使學習實現(xiàn)了時間和空間上的延續(xù)，協(xié)作成員可以是同班同學，也可能是知識背景相差甚遠的外國學生。這樣，各種形式的交互使學生獲得不同程度、不同形式的多種參與經驗。除此之外，還可以通過網絡開展小組討論、師生答疑、網上學習等，這樣不但加強了學生之間的交流，而且促進了師生之間的交流。還有一個方面就是，計算機支持下的協(xié)作學習擁有豐富的在線學習資源，并且學生之間、師生之間可以共享學習資源，這樣既不會讓學生陷入學習困境，同時又會對學習有很大的興趣和求知欲，尤其是作為語文課，就需要更多的討論和交流，而信息化教學恰恰就提供了這樣一個平臺。第四，信息化教學有利于更好地進行自主探究學習。我們知道語文知識是非常廣泛的，如果單單靠老師在課堂上的講解肯定是不能真正學好語文的，語文就需要我們進行大量的閱讀、大量的寫作、日積月累的常識積累?，F(xiàn)代語文教學理念是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這就需要學生除了上課以外還要進行自主探究的學習，信息技術能夠為學習者提供豐富的學習資源、多樣的認知工具和便捷的交互渠道，使學生能夠有效、自主的進入學習中，給學習者提供一個全新的開放的學習環(huán)境。學習者也可以進行電子閱讀來獲取大量的信息，這就使得一些日常生活中找不到的資料也能共享，同時也擴大了選擇空間，提高了學生的自主學習能力，形成一種自主合作、資源共享、具有探究精神的學習模式。當然，信息技術在語文教學中的運用終究只是一種提高語文能力的輔助性教學手段，只是為學科課程而服務，如果它脫離了語文這門學科，那么再好的信息技術教學手段也是枉然，相反還會帶來不利的影響。信息技術運用到語文教學中，目的就是要提高語文教學質量，讓學生能學到更多知識，如果只是流于形式，而不注重效果的話，也會達不到語文教學的要求的，有可能還會不利于語文教學。所以我們只有合理正確地把信息技術運用到語文教學之中，才能真正促進語文教學。把信息技術運用到語文教學之中，能給我們帶來很多好處，同時如果運用不合理也可能會把語文課變成信息課或者其他性質的科目，所以我們要合理正確的把信息技術運用到語文教學之中，這樣語文教學才會有更大的發(fā)展空間。信 息 化 教 學作業(yè)姓名：房志琴學號：200851010407班級：2008級中文4班
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