信息技術(shù)在聾啞學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 學(xué)的有機(jī)組成部分。二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)有利于重難點(diǎn)突出，優(yōu)化課堂教學(xué) 課堂教學(xué)最基本的要求是緊扣教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行。師在課堂上運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和現(xiàn)代化教育技術(shù)，這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的需要，只有在正確的教學(xué)理念指導(dǎo)下才能充分發(fā)揮作用。【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學(xué)也以自身獨(dú)特的魅力在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，使語(yǔ)文教學(xué)由單一的教師“教”，學(xué)生“學(xué)”，變成了知識(shí)的現(xiàn)代化。針對(duì)這一情況，每上信息技術(shù)課時(shí)，我就把全班學(xué)生分成五組，用拼音輸入法讓學(xué)生練習(xí)打字，五分鐘內(nèi)看誰(shuí)打字最多，最終評(píng)出冠軍、亞軍，在班上大力表?yè)P(yáng)，并且給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力想象是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種能力，是創(chuàng)新思維的前提，沒(méi)有豐富的想象力就沒(méi)有創(chuàng)新。然后播放音樂(lè)——“這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是心靈的呼喚，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉????！只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。如：《中國(guó)石拱橋》一文，介紹的是我國(guó)石拱橋的知識(shí)，作者盡管運(yùn)用了多種說(shuō)明方法：下定義、舉例子、列數(shù)字等，但有的學(xué)生仍然不夠明白。例如：在學(xué)習(xí)《春》這篇課文時(shí)，我首先展示五幅圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這樣一來(lái)學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)接受的信息量成倍的增加，不僅開(kāi)闊了他們的視野，還節(jié)省了時(shí)間。五、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的教學(xué)模式是注重以“教”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，即在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，以教師的教為主，向?qū)W生傳授知識(shí)。隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為教育教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，開(kāi)拓學(xué)生的思維來(lái)獲得新的知識(shí)。我們理應(yīng)摒棄現(xiàn)有語(yǔ)文教學(xué)中枯燥僵化的教學(xué)模式，以及那些最具權(quán)威的所謂的標(biāo)準(zhǔn)化答案，應(yīng)當(dāng)張揚(yáng)教學(xué)民主，這就需要我們善于營(yíng)造創(chuàng)新教育的良好空間，作為教師，就是要努力營(yíng)造良好的課堂空間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和學(xué)習(xí)個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛力，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花，給學(xué)生寬松的課堂氣氛，給學(xué)生尋找答案的機(jī)會(huì)和時(shí)間，給學(xué)生讀自己想讀的書(shū)，允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。作為一種新的教學(xué)形式，其與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，確實(shí)有很多可取之處。通常情況下，剛上課的那會(huì)同學(xué)們注意力不集中，就需要一個(gè)巧妙的導(dǎo)入來(lái)吸引同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)在語(yǔ)文中教學(xué)的運(yùn)用，讓我們能更好的理解語(yǔ)文、感知語(yǔ)文所表達(dá)出來(lái)的情感。尤其語(yǔ)文教學(xué)具有很大的靈活性，一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)意象，也許僅僅只需一幅畫(huà)面就能讓學(xué)生們理解并且記住，這樣不但節(jié)省了很多時(shí)間，而且提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有更真切的感受。這樣，各種形式的交互使學(xué)生獲得不同程度、不同形式的多種參與經(jīng)驗(yàn)。我們知道語(yǔ)文知識(shí)是非常廣泛的，如果單單靠老師在課堂上的講解肯定是不能真正學(xué)好語(yǔ)文的，語(yǔ)文就需要我們進(jìn)行大量的閱讀、大量的寫(xiě)作、日積月累的常識(shí)積累。第五篇：淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用淺談信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的不斷深入運(yùn)用，信息化教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。從我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，從小接受教育的就是老師拿本書(shū)一直在上面講解，毫無(wú)樂(lè)趣可言，尤其是語(yǔ)文課，感覺(jué)很枯燥。通常情況下，剛上課的那會(huì)同學(xué)們注意力不集中，就需要一個(gè)巧妙的導(dǎo)入來(lái)吸引同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)在語(yǔ)文中教學(xué)的運(yùn)用，讓我們能更好的理解語(yǔ)文、感知語(yǔ)文所表達(dá)出來(lái)的情感。尤其語(yǔ)文教學(xué)具有很大的靈活性，一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)意象，也許僅僅只需一幅畫(huà)面就能讓學(xué)生們理解并且記住，這樣不但節(jié)省了很多時(shí)間，而且提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有更真切的感受。這樣，各種形式的交互使學(xué)生獲得不同程度、不同形式的多種參與經(jīng)驗(yàn)。我們知道語(yǔ)文知識(shí)是非常廣泛的，如果單單靠老師在課堂上的講解肯定是不能真正學(xué)好語(yǔ)文的，語(yǔ)文就需要我們進(jìn)行大量的閱讀、大量的寫(xiě)作、日積月累的常識(shí)積累。信息技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中，目的就是要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能學(xué)到更多知識(shí)，如果只是流于形式，而不注重效果的話，也會(huì)達(dá)不到語(yǔ)文教學(xué)的要求的，有可能還會(huì)不利于
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