信息技術在聾啞學校語文教學中的應用(存儲版)
【正文】 從“教”這一環(huán)節(jié)入手，提高教師素質，更新教學觀念，用科學的方法啟迪學生的智力，培養(yǎng)學生良好的求知欲望；另一方面，還要從“學”這一環(huán)節(jié)出發(fā)，用學生的眼光研究教學方法和學習方法，真正作到“想學生所想”，“思學生所思”。信息技術在教學中的應用主要有以下幾點。大家都知道語文作為一門藝術，講究一種“意境”“意象”之美，然而，這些不是光靠老師講就能獲得的，需要自己真實的感知。除此之外，還可以通過網(wǎng)絡開展小組討論、師生答疑、網(wǎng)上學習等，這樣不但加強了學生之間的交流，而且促進了師生之間的交流。作為一種新的教學形式，其與傳統(tǒng)的教學相比，確實有很多可取之處。人們都說興趣是學生最好的老師，它可以讓學生主動的去探究、去學習。第三，信息化教學有利于更好的進行協(xié)作學習?，F(xiàn)代語文教學理念是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，這就需要學生除了上課以外還要進行自主探究的學習，信息技術能夠為學習者提供豐富的學習資源、多樣的認知工具和便捷的交互渠道，使學生能夠有效、自主的進入學習中，給學習者提供一個全新的開放的學習環(huán)境。信 息 化 教 學作業(yè)姓名：房志琴學號：200851010407班級：2008級中文4班。第四，信息化教學有利于更好地進行自主探究學習。信息技術具有形象性、直觀性及聲像同步性的特點，所以在語文教學中如果利用得當，會省掉很多麻煩。同時，有利于創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，把學生引入你所教的內容。把信息技術運用到語文教學之中，能給我們帶來很多好處，同時如果運用不合理也可能會把語文課變成信息課或者其他性質的科目，所以我們要合理正確的把信息技術運用到語文教學之中，這樣語文教學才會有更大的發(fā)展空間。在協(xié)作學習中，信息技術打破了學校設置的各類分隔屏障，使學習實現(xiàn)了時間和空間上的延續(xù)，協(xié)作成員可以是同班同學，也可能是知識背景相差甚遠的外國學生。第二、信息化教學有幫助理解，增強對事物的感知力。第四篇：淺談信息技術在語文教學中的應用信息技術在語文教學中的應用隨著信息技術在教育教學中的不斷深入運用，信息化教學應運而生。一個有能力的教師不單是要求上好每一節(jié)課，而是看怎樣充分應用啟發(fā)式、討論式、參與式等教學方法把比知識更重要的東西——獲得知識的方法，交給學生。不僅增大了課堂容量，還提高了學習效率。四、加大了課堂容量，提高了學習效率隨著科技的進步，多媒體教學節(jié)省了大量的板書時間，使學生看到的內容更多，學習的空間更寬廣，知識更加豐富。首先，讓學生觀看圖片——斑羚飛渡時老斑羚甘愿做小斑羚的墊腳石，忍痛割愛摔下懸崖，小斑羚望著老斑羚難舍難分的那一幕。例如：在講語文試卷中，每次都有學生把拼音寫錯。教師轉而向學生提問：“你想對這個人說什么？”讓學生從中表達鍛煉能力并理解成語故事的內涵。作為聾啞學校的教師還要努力探索、研究，找到更適合聾啞學生學習的教學方式，進一步幫助他們順利地走向社會。例如，在有關“學習與生活”的教學中，教師可以播放視頻片段來表達“生活”深刻的含義，教給學生一些人生的道理，并引導學生積極地提出在學習及生活中出現(xiàn)的問題，從而幫助他們及時加以解決，激發(fā)學生學習的興趣。，進度較快由于聾啞學校學生的聽力能力有限，與正常學生相比，他們在學習方面存在巨大的困難，只能通過視覺、觸覺等來獲得外界的信息。此外，聾啞學校的師資力量也有所改善。● 將信息技術應用到聾啞學校語文教學中的措施運用信息技術運用在語文教學中，能夠直觀形象地表達信息，聾啞學生能夠獲得更多正確的知識?？傊?，為了讓聾啞學生能夠更好地融入社會，教師必須采取各種措施加強教育。在《拔苗助長》一課的結束環(huán)節(jié)，教師先讓學生欣賞事先制作的圖文并茂的動畫課件，然后將畫面定格于“禾苗都枯萎，種田人無可奈何”。結合自身的體會我談以下幾點：一、明確學習目標，激發(fā)學習興趣目標是一個人奮斗的動力，只有明確了學習目標，才能抵制各種不利因素，充分調動學生的學習積極性，向著目標邁進。例如：在講《斑羚飛渡》一文時，我利用多媒體教學，把形、聲、色集為
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