【正文】 干盤曲所呈現(xiàn)的美感。盆景是園丁精雕細(xì)琢的刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。那么，培育送客松這課天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山。（3）是啊，看著送客松的優(yōu)美姿態(tài)，我們不禁要感嘆于大自然的鬼斧神工。喜歡這課松樹嗎？（指名讀）你能讀出它的熱情嗎？（指名讀）你能獨(dú)處它對游人的依依不舍嗎？（指名讀，）喜歡它的同學(xué)齊讀。小結(jié)：三大名松的確美、的確奇，美在他們的姿態(tài)奇特，更沒在他們仿佛是通了人性，好像成了黃山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看風(fēng)景；還有的送你下山，伸出長手臂，向你告別。真是奇松啊！相信同學(xué)們也一定對黃山奇松情有獨(dú)鐘了吧，讓我們再一起讀一讀，感受他們的神奇魅力！（齊讀第二自然段）三、觀看錄像，進(jìn)一步感受黃山松的千姿百態(tài)玉屏樓前的這三棵奇松是黃山最具代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多千姿百態(tài)的奇松，想看嗎？（出示錄像）這么多的松樹，用一個(gè)四字詞語來說一說。（千姿百態(tài)、各種各樣、姿態(tài)萬千??黃山松的確是千姿百態(tài)。它們裝點(diǎn)著美麗的黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。看完了錄像，咱們再來讀一讀課文的第三自然段把?。R讀）剛才看了那么多形態(tài)奇特的松樹，能不能學(xué)著課文的養(yǎng)子，來說一說呢？ 出示填空：黃山奇松千姿百態(tài)，有的像（），有的如同（），有的狀如（），有的形似（）?? 指名填。四、擴(kuò)展訓(xùn)練選擇一其實(shí)，黃山松只是黃山“四絕”之一，黃山怪石也別有情趣，你們看：（出示圖片），請你任一個(gè)畫面，用你細(xì)致的觀察、豐富的想象，讓這美麗的石頭動起來、活起來。黃山怪石，千姿百態(tài)，每一塊石頭都流傳著一個(gè)美麗的傳說。如果把你們說的寫下來，不就是一篇精美的散文嗎？今天的作業(yè)就寫一種黃山怪石，同學(xué)們可以上網(wǎng)去查找資料，豐富自己的文章。選擇二、以下是黃山旅游公司招聘處的一則招聘啟事：因本公司業(yè)務(wù)需要，需要招聘一名小導(dǎo)游，要求如下：普通話標(biāo)準(zhǔn)；對黃山的風(fēng)景名勝尤其是黃山的三大名松比較熟悉。有意者請盡快到我公司應(yīng)聘。同學(xué)們想不想應(yīng)聘？能不能勝任呢？那在咱們班級內(nèi)來個(gè)模擬的解說面試吧！五、總結(jié)全文美麗的黃山，是中國的瑰寶；神奇的黃山，是全世界的奇觀；夢幻般的黃山，是大自然的驕子。黃山正張開雙臂歡迎我們！們再一次把黃山奇松的身影牢牢銘記在心中?。R讀課題）作業(yè)布置：完成語補(bǔ)相關(guān)練習(xí)。第五篇：《16 黃山奇松》教案(第二課時(shí))《16 黃山奇松》教案（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。理解課文內(nèi)容，會用“屹立”和“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。教學(xué)重難點(diǎn)：感受黃山松的奇美，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在我國安徽省黃山市境內(nèi)，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，那就是——（齊答：黃山）人們稱黃山為——？黃山有四絕，分別是什么？（指名答：天下第一奇山；奇松、怪石、云海、溫泉）在“四絕”中，人們最情有獨(dú)鐘的是？（答：奇松）這是上節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)們掌握的不錯(cuò)。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)黃山，細(xì)細(xì)品味黃山松的奇和美。二、引讀導(dǎo)悟（一）、第二自然段出示“黃山最妙的觀松處??“迎客”“陪客”“送客”三大名松?！敝该x。從這兩句話中，你知道了什么？交流，學(xué)生介紹玉屏樓、徐霞客相關(guān)資料：①、玉屏樓被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，是最妙的觀松處。②、三大名松分別是迎客松、陪客松、送客松，它們生長在懸崖上。四百多年前，明代旅行家、地理學(xué)家徐霞客造訪黃山。他在玉屏樓上欣賞到了迷人秀色，如畫美景，贊嘆不已，從此將“黃山絕勝處”的稱號送給了玉屏樓。齊讀這兩句。默讀課文第二自然段，觀察P993的插圖，說說它們分別是三大名松中的哪一棵，并找出文中相關(guān)的句子。⑴、迎客松P92的插圖是哪一棵松樹？（迎客松）出示“迎客松姿態(tài)優(yōu)美??乃至整個(gè)黃山的象征了?！敝该x。迎客松美嗎？美在哪兒？（姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)；一叢青翠的枝干斜伸出去，如同??，相機(jī)指導(dǎo)比喻句，想象說話，迎客松會怎樣歡迎客人。）迎客松為什么能成為黃山奇松的代表呢，你覺得它最奇特的是什么？（雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。）從“飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)字，你聯(lián)想到什么？（引導(dǎo)：大雪壓頂、狂風(fēng)暴雨、干旱缺水??）迎客松已經(jīng)有八百多年的歷史，它經(jīng)受了八百年的風(fēng)霜雪雨，卻依然傲然挺立，郁郁蒼蒼。誰來讀一讀這句話？（引導(dǎo)有感情地朗讀）迎客松以它優(yōu)美的姿態(tài)，頑強(qiáng)的生命力和熱情好客的精神，征服了中外游客，成為了黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征。在人民大會堂安徽廳，就擺著一幅迎客松的巨幅鐵畫，我國領(lǐng)導(dǎo)人多次在這里接見賓客，合影留念。有感情地齊讀“迎客松姿態(tài)優(yōu)美??乃至整個(gè)黃山的象征了。”⑵、送客松P93又是哪棵松樹呢？（送客松）出示“送客松姿態(tài)獨(dú)特??好像在跟游客依依不舍地告別?！?送客松奇在哪？（姿態(tài)獨(dú)特，枝干盤曲，游人把它比作“天然盆景”）出示盆景圖，簡介。為什么把送客松比作天然盆景？（它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。）把送客松當(dāng)做人來寫，這種修辭手法叫做——擬人。手臂伸的長，好像舍不得放手，這就叫做——依依不舍。有感情地朗讀。⑶、陪客松出示陪客松圖片和相關(guān)句子，自由練讀。指名34人讀，評一評，誰讀的最好，為什么？（引導(dǎo)讀出“巨人”的偉岸和“黃山風(fēng)光”的美麗。）作者把陪客松比做一位巨人，這種修辭手法叫做——比喻。有感情地朗讀。三大名松各有特點(diǎn)，你最喜歡哪一棵呢？請說說理由。有感情地朗讀第二自然段。（二）、第三自然段黃山松還有許許多多，數(shù)不勝數(shù)，它們各有各的姿態(tài)，這叫做——千姿百態(tài)。出示“黃山松千姿百態(tài)??更加神奇，更加秀美?！弊杂衫首x。讀了這一段，你有什么感受？（交流，指導(dǎo)朗讀）把“屹立”換成“直立”或“挺立”可以嗎？從“屹立”這個(gè)詞你想到了什么？（像山一樣挺立，不可動搖）還有什么是屹立的？（引導(dǎo)造句：燈塔、東方明珠塔等）有感情地朗讀。三、拓展練習(xí)在黃山，姿態(tài)奇特的松樹實(shí)在太多太多，老師再帶大家去欣賞幾棵奇松。請你仔細(xì)觀察，想象一下它們分別像什么？（出示黃山松的圖片）填空：有的狀如黑虎，有的形似孔雀，有的________，有的________??它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。導(dǎo)游大賽三名同學(xué)分別扮演三大名松，其他同學(xué)扮演導(dǎo)游，向大家講解，集體評出最佳導(dǎo)游。四、總結(jié)全文這節(jié)課我們了解了黃山松的奇，欣賞了黃山松的美。希望同學(xué)們像黃山松一樣，有頑強(qiáng)的毅力，在逆境中也能奮發(fā)向上，也希望你像黃山松一樣，有熱情好客的精神，鼓舞你身邊的每一個(gè)人。最后，讓我們懷著對黃山松深深的喜愛和敬佩，再來朗讀課文。有感情地齊讀全文。板書：三大名松千姿百態(tài) 黃山奇松迎客如同主人陪客如同巨人送客告別（比擬）（比喻）（擬人）