【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 姿態(tài)。那是誰精雕細(xì)刻，培養(yǎng)這棵“天然盆景”的呢？（生答）【設(shè)計(jì)理念：只有通過比較才能鑒別，圖景與生活實(shí)際的聯(lián)系是最好的理解方式，直觀形象的思維是小學(xué)生主要的思維方式?！匡栍[了美麗的黃山風(fēng)光，游客此時(shí)依依不舍地離開了送客松，而送客松也在向山伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別，你覺得送客松會(huì)對(duì)游客說些什么呢？（生答）送客松跟游客告別，多么依依不舍??！你能把這種感情讀出來嗎？ 指名讀，齊讀。（5）同學(xué)們，讀完了課文第二小節(jié)。看完了玉屏樓前的三棵奇松，我們一定會(huì)被枝干遒勁的迎客松，形似巨人的陪客松，姿態(tài)獨(dú)特的送客松給深深地吸引住，讓我們一起記住這三棵奇松，好嗎？配樂齊讀。（6）體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ㄎ闹忻鑼懙娜N松樹，其中迎客松寫得比較具體，而陪客松、送客松寫得比較簡(jiǎn)單，作者為什么這么寫呢？是不是陪客松和送客松沒有迎客松長(zhǎng)得好呢？（習(xí)作時(shí)有詳有略，文章才眉目清楚，中心突出，我們平時(shí)寫作的時(shí)候也要注意這一點(diǎn)。）過渡：黃山何止三大名松，其實(shí)黃山還有許許多多千姿百態(tài)的松樹，我們一同去觀賞吧！（出示“千姿百態(tài)’的松樹）。（1）這千姿百態(tài)的黃山松你們喜歡嗎？那就讓我們帶著喜愛之情一起讀課文最后一小節(jié)吧！齊讀第三自然段。（2）黃山奇松的姿態(tài)僅僅是課文里介紹的這些嗎？你是怎么知道的？（??）黃山松都有哪些姿態(tài)？（出示黃山松“千姿百態(tài)的圖片”）【設(shè)計(jì)理念：展示更多的黃山松的形象，加深學(xué)生對(duì)黃山松樹之奇的感受?！浚?）發(fā)揮你的想象，仔細(xì)觀察它們的姿態(tài)，試著給這些松樹取名字，并說說理由?！驹O(shè)計(jì)理念：通過給松樹取名字，鞏固運(yùn)用學(xué)生本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，升華情感。】三、總結(jié)課文，升華感情黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態(tài)美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會(huì)有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆！同學(xué)們，把今天的見聞和感受告訴爸爸媽媽，也讓他們分享一下。說不定，聽了你介紹，假期他們會(huì)帶你到黃山游玩呢！四、布置作業(yè)，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。（可以是關(guān)于黃山的傳說、詩詞、名言等）附板上設(shè)計(jì)：黃山奇松迎客松陪客松送客松奇 ？！第三篇：黃山奇松第二課時(shí)《黃山奇松》第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，明代旅行家有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”之說，誰來說說這句話的意思？為什么會(huì)有這個(gè)說法呢？是因?yàn)辄S山以“四絕”聞名于世（看幻燈）人們對(duì)誰最情有獨(dú)鐘？（奇松）。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。（課題上點(diǎn)紅“奇”字）二、賞析課文到黃山觀奇松，最好的觀賞點(diǎn)在哪呢？下面這句話能讓我們知道答案，指名讀。（出示：黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。）黃山最妙的觀松處，是——玉屏樓（點(diǎn)紅字，并出示：玉屏樓）玉屏樓被徐霞客稱為——“黃山絕勝處”（點(diǎn)紅）通過預(yù)習(xí)，誰來說說“絕”是什么意思？ 所以“黃山絕勝處”的意思是？ 齊讀這句話。是啊！玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當(dāng)你站在玉屏樓上，會(huì)看到哪些奇松呢？請(qǐng)同學(xué)們捧起課本，輕聲速讀課文第二自然段。交流：你看到了哪些奇松？（板書：迎客松、陪客松、送客松）比較：這三種松樹的順序能不能顛倒？為什么？ A品味迎客松（1）三大名松中，作者評(píng)價(jià)最高的是哪棵松呢？（迎客松）從文中哪句話中可以看出來？（出示：如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。）“乃至”能不能換成“甚至”？一提到黃山的松樹，就馬上會(huì)想到——迎客松；一提到黃山，也會(huì)馬上想到——迎客松，因?yàn)椤x句子正因?yàn)檫@樣，安徽電視臺(tái)的臺(tái)標(biāo)就是迎客松，黃山旅游的標(biāo)志也是迎客松。（2）瞧，（出示“迎客松”）這就是黃山第一名松迎客松，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫迎客松的句子，細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)迎客松奇在哪兒？ 出示：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，…………熱情地歡迎賓客的到來。交流：迎客松奇在哪里？ 一奇：姿態(tài)優(yōu)美（板書）加紅：它有一叢青翠的枝干斜伸出來，……熱情地歡迎賓客的到來。這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻：把什么比作什么？）（擬人：什么地方賦予了它人的動(dòng)作、神韻？點(diǎn)紅）同學(xué)們，請(qǐng)伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像）正因?yàn)樘窳耍匀藗儼阉凶觥坝退伞保?。有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？好客的迎客松正翹首盼望，熱情地歡迎我們的到來呢！它會(huì)說哪些歡迎詞呢？學(xué)生交流歡迎詞，可以加上動(dòng)作。喜歡迎客松的同學(xué)一起站起來，伸出你們熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們！”指導(dǎo)朗讀：通過朗讀，把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情表達(dá)出來吧！指名讀、齊讀迎客松的姿態(tài)優(yōu)美，讓這棵迎客松——齊讀（如今……）二奇：充滿生機(jī)（板書）加紅：雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。理解“飽經(jīng)風(fēng)霜”，指名生說意思迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛呢？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀老師搜集來的資料。出示：（見資料）師小結(jié)：高大的迎客松不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，風(fēng)吹雨打，真是名副其實(shí)的飽經(jīng)風(fēng)霜??！誰能用這個(gè)詞語也來說一句話呢？指導(dǎo)朗讀：風(fēng)吹不彎它，雪壓不斷它，它仍然那么根深葉茂，四季常青，郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，誰來讀讀這句話，齊讀。怪不得，如今，這棵迎客松——齊讀（如今……）學(xué)到這兒，你覺得這是一棵怎樣的迎客松呢？填空：（）的迎客松（不屈不撓 生機(jī)勃勃 熱情好客）在作者的筆下，它僅僅是一棵松樹嗎？（不）它儼然是一個(gè)活生生的人呀！這不僅是黃山松的熱情，而且是黃山的熱情，是整個(gè)黃山人的熱情，你能飽含著這種情感，把迎客松的姿態(tài)優(yōu)美、充滿生機(jī)，用你的熱情讀出來嗎？ 指導(dǎo)朗讀整段描寫“迎客松”的句子 B品味陪客松、送客松陪客松和送客松也是在同樣的環(huán)境中生長(zhǎng)，模樣也各有所奇。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@兩者中選擇自己喜歡的一種松，讀一讀，想一想你為什么喜歡它。學(xué)生自讀，交流：（1）陪客松出示：“陪客松正對(duì)玉屏樓，…………黃山風(fēng)光?！敝该x：你為什么喜歡陪客松？（因?yàn)樽髡甙阉茸骶G色的巨人）“綠色的巨人”：體會(huì)陪客松的高大挺拔、蒼翠茂盛老師補(bǔ)充講講陪客松的高度（5米，一丈來長(zhǎng)的松樹在巖石縫中就得長(zhǎng)百來年，那5米高的陪客松應(yīng)該有幾百年的歷史了吧?。┤绻憧退蓵?huì)說話，它會(huì)對(duì)游客說些什么？看，（出示“陪客松”圖）陪客松正伸展那寬大的肩膀，遮擋住炎炎烈日，陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。那博大的胸懷，無私的奉獻(xiàn)，怎能不讓我們心生愛意呢？誰來讀一讀。齊讀（2）送客松出示：送客松姿態(tài)獨(dú)特，…………好像在跟游客依依不舍地告別。提問：你覺得送客松的神奇之處在哪兒呢？ 出示圖從圖上我們可以看到它的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？把送客松比作“天然盆景”，好在哪兒？（盆景是園丁刻意造出來的，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)，那么，培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢？——大自然、黃山）多么熱情的送客松啊，像在揮手告別，又仿佛在作揖送客，又仿似在伸手挽留，它對(duì)遠(yuǎn)去的游客在說些什么？指導(dǎo)朗讀：多么好客的送客松啊，你能把它