【正文】 6自然段。怪不得作者要選取王冕十歲輟學(xué)放牛這一事例詳寫，原來其中體現(xiàn)出了王冕這么多的優(yōu)秀品質(zhì)。還有一個事例也是詳寫的，我們一起來默讀，把你的感悟?qū)懺谡n文邊，有不明白的可以提。此處的三四年，為何是“不知不覺”？（因為這時候王冕能夠補貼家用，為母親分憂，不再悶得慌，因為這時候他能讀書。）在非常重要的“輟學(xué)”這件事，和同樣重要的“學(xué)畫”這件事之間，作者為何要點到這三四年，又沒有詳細(xì)寫這三四年？課文說王冕明白了什么道理？繼續(xù)向下。過一會，我們會回到這里。文章惜字如金，作者卻用大量篇幅寫這一場雨，和雨后的荷花是什么原因？課文中對七泖湖的景點作了兩次描寫，第一次是出自秦家人說的話，“離這不遠(yuǎn)就是七泖湖，湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳，十分陰涼?！钡诙尉褪鞘雇趺崽兆砥渲忻烂罱^倫的雨后景色。作者為什么煞有介事地安排兩次描寫，而且兩個人眼中的景還如此不同呢？（景還是那樣的景，只是看景的人出發(fā)點不同，心境不同，看到的景色自然會有差異。）再來看看王冕和美景的“邂逅”，小王冕是在一陣大雨后，渾身被雨水淋濕的情況下看到的景象。這個命運坎坷的少年王冕為什么能品味出大自然的天工巧奪呢？（細(xì)細(xì)品味，我們不難發(fā)現(xiàn)：小王冕是一個對生活熱愛的人，只有對生活充滿熱愛、樂觀的人才能真正欣賞到大自然的美，而這樣的人無疑就是生活的強者。）[顯示：因為這一池暴雨后的荷花，是?? 王冕學(xué)畫的契機。（所以要寫）王冕人生的轉(zhuǎn)折處。（所以要詳寫）王冕人格的寫照：生機勃勃，熱愛生活，自強不息，純潔高尚。（所以要細(xì)致寫）]這一段的景物描寫很美，（對表示方位的詞語老師用顏色標(biāo)示）你們看看這段是按什么順序來寫的？（從上到下從高到低從遠(yuǎn)到近）請同學(xué)讀一讀，按這個順序，讀時眼前要有風(fēng)景。這一段文字的精妙，可不是因為方位順序，而是景物之美。唯有讀出景物之美，才能體會少年王冕勃勃向上的精神。你從哪些詞句中體會到景物之美了嗎？再讀，老師將關(guān)于景物的語句作了標(biāo)示，范讀。因為這一池暴雨后的荷花，不僅是王冕學(xué)畫的契機，而且還是王冕人生的轉(zhuǎn)折處，更是王冕生機勃勃、自強不息、純潔高尚的人格寫照，所以要詳寫，要寫得生動、細(xì)致、傳神?！边@么美的景色王冕自然看得入迷。（出示：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯?？上н@里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？”）指名讀。這時候，再回到這一段的開頭幾句：“不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理?！蓖趺崦靼琢耸裁?？無論什么事，只要努力，終能做成——一切皆有可能。是的一切皆有可能，王冕的人生果然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機（出示第六自然段）。指名讀，王冕學(xué)畫十分刻苦，終有所成。出示第七自然段，范讀。你認(rèn)為母親因何“心里十分歡喜”？（因為兒子終于長大成人，自力更生了。）我們回顧一下王冕母親在全文中的故事，開端中無言的艱辛，中間的熱淚與叮囑，以及最后的大歡喜。想想這個兒子啊，七歲喪父，十歲輟學(xué)，但是，小小年紀(jì)懂得自強不息，三年一邊放牛一邊讀書自學(xué)，十四歲自學(xué)畫荷，從此開始改變?nèi)松攀甙藲q，就離開秦家——這意味著真正意義上的自立。想到這些，哪個母親能不心里歡喜？尤其是如此大悲痛之后的大安慰。三、總結(jié)：課文解完了，年譜板書也最終完成。自強不息的線路如此清晰，這絕不是“勤奮好學(xué)”可以概括的，勤奮好學(xué)，認(rèn)真做事，不怕困難，都只是“自強不息”的一個外顯而已。課文約980個字，寫了王冕前后相距12年的生活經(jīng)歷，作者是怎樣完成這個“不可能的任務(wù)”的？這時候，課文的詳略是如此清晰。但為何在詳寫這些，略寫這些或者不寫那些呢？（因為，只要能夠突出王冕精神的，便要詳寫，與此相關(guān)的，要略寫。另外的，可以不寫。）那么王冕是一個怎樣的人呢？（孝敬母親，勤奮刻苦，自強不息。）四、拓展升華。課文選自哪里？（吳敬梓《儒林外史》）這是一本怎樣的書？（寫官場黑暗的書，整本書都寫了讀書人的丑陋行徑，作者只對一人是用君子的標(biāo)準(zhǔn)來寫的，他就是？王冕。）什么是君子？請看這三段文字：【君子務(wù)本，??孝悌也者，其為仁之本與！——《論語》 天行健，君子以自強不息?！兑讉鳌飞?，出淤泥而不染，濯清漣而不妖??花之君子者也?！稅凵徴f》】重點標(biāo)注 “孝”、“自強不息”、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，以及三個“君子”。原來，放在整部《儒林外史》中，荷花還有另一種意思啊，再讀一讀，這象征了儒家精神的荷花：（轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。）是的，古典小說中的風(fēng)景往往不只是風(fēng)景，它可能還是心情，情節(jié)，人格。讓我們再來看看長大后的王冕與他的墨梅圖。（出示了王冕圖與《墨梅圖》）你是否覺得他是個有著高潔品質(zhì)的人呢？圖上的梅花并不艷麗，但它和王冕一樣有著高潔堅毅的品質(zhì)。再讀讀這首你們已經(jīng)背誦過的詩吧： 墨 梅【元】王冕我家洗硯池上樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。梅花淡去，黑色的背景下，惟有灰白的詩句在閃爍著千年的光澤：不要人夸顏色好，只留精氣滿乾坤。作業(yè)布置（1）、不知道少年時代的王冕，能不能給你們——同是少年時代的你們以什么樣的觸動？把你的感想寫下來。（2）、背誦第五自然段。（3）、讀讀二十四孝中的兩個故事《臥冰求鯉》、《戲彩娛親》。板書： 少年王冕七歲 父親去世 孝敬母親十歲 輟學(xué)放牛 勤奮刻苦 十三四歲 自學(xué)畫荷 自強不息 十七八歲 離開秦家學(xué)會選材 詳略得當(dāng)少年王冕王冕是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。眼看三個年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說：?孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。?王冕說：?娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。?第二天一早，母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一頭水牛來，交給王冕，指著門外說：?離這不遠(yuǎn)就是七泖湖，湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳，十分陰涼。牛要渴了，就在湖邊喝水。我每天供你兩頓飯，早上再給你兩個錢買點心吃，只是做事要勤快些。?母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：?你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛。?王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。一天，正值黃梅季節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：?古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯?？上н@里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。?隨后轉(zhuǎn)念又想：?天下哪有學(xué)不會的事？我何不自己畫幾筆？?自此以后，王冕就把攢下來的錢托人到城里買些顏料，學(xué)著畫荷花。起初畫得不好，三個月之后，便大有長進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫。王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。到了十七八歲，王冕離開了秦家。他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜。