【正文】 計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文的第三、四自然段理解課文內(nèi)容，感受少年忘勃的非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)重難點(diǎn)：背誦三、四自然段：感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫(xiě)的詩(shī)句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)生字分析字形注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法：督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個(gè)目。宴：上中下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得應(yīng)緊湊些。序：田野的野右半部分，不能多撇。二、初讀課文這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《少年王勃》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)王勃是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：有才氣）其實(shí)全文處處都能體現(xiàn)出王勃是一個(gè)有才氣的人，請(qǐng)大家默讀課文，仔細(xì)找一找哪些地方可以看出王勃是一個(gè)奇才？（一）交流以上問(wèn)題：那些地方可以看出王勃很有才氣？學(xué)習(xí)第一節(jié)：出示：聽(tīng)說(shuō)王勃很有才氣，便邀請(qǐng)他也來(lái)參加。說(shuō)明王勃的才氣早已是眾人皆知的事情了。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第二節(jié)：出示：在座的你看看我，我看看你，誰(shuí)也不敢答應(yīng)。a、大家可以想象一下，在這樣的一個(gè)場(chǎng)合，都督會(huì)請(qǐng)些什么樣的人？b、這么多有才學(xué)的人為什么都不敢答應(yīng)呢？這說(shuō)明了什么？指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第四節(jié)：出示：王勃邊看邊想，突然回轉(zhuǎn)身來(lái)，胸有成竹地說(shuō)：“讓我來(lái)試試吧！”他文思如泉，筆走如飛，不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。當(dāng)那位都督聽(tīng)人讀到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”這句時(shí)，竟忍不住地拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”王勃文思如泉、筆走如飛，寫(xiě)的文章令都督都拍案叫絕，認(rèn)為是難得的一個(gè)人才。由此可以看出王勃才思敏捷、才華橫溢、才智過(guò)人。從都督驚訝的語(yǔ)氣中也可體會(huì)到他是一個(gè)奇才。指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)第五節(jié)王勃寫(xiě)的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。“千古傳誦”說(shuō)明王勃寫(xiě)的文章影響廣泛深遠(yuǎn)，不愧為是一個(gè)奇才。指導(dǎo)朗讀。（二）王勃胸有成竹的寫(xiě)出了千古傳誦的《滕王閣序》，他描繪的是怎樣的一幅圖畫(huà)呢？看圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是怎樣的情景？王勃用那一句詩(shī)把看到的美景寫(xiě)下來(lái)的？出示：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”誰(shuí)愿意讀一讀？你知道這句詩(shī)的意思么？文章有一節(jié)描述的就是這句詩(shī)的景色，誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀？（出示第三節(jié)）你知道“落霞與孤鶩齊飛”描寫(xiě)的什么樣的景色？你能找到“秋水共長(zhǎng)天一色”是什么意思的句子么？老師讀詩(shī)句，學(xué)生讀意思。王勃看到的景象很美，寫(xiě)得更美，讓我們美美地讀一讀。（師范讀，教讀書(shū)方法，邊讀邊想，生個(gè)別讀，注意情感）然后再讀：“落霞/與孤鶩/齊飛，秋水/共長(zhǎng)天/一色”（注意斷句和節(jié)奏）指導(dǎo)背誦?！渡倌晖醪返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2一、創(chuàng)設(shè)情境，激情質(zhì)疑，突出“奇才”上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位少年，他的名字叫——王勃，跟老師一起來(lái)讀一讀課題——9少年王勃。同學(xué)們，王勃給你留下了什么樣的印象？師小結(jié)指導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，讀出了少年王勃的許多優(yōu)點(diǎn)，真好！那么，作者最想表現(xiàn)的是王勃的哪個(gè)優(yōu)點(diǎn)呢？請(qǐng)快速瀏覽課文，然后用課文中的一句話(huà)來(lái)夸夸王勃。板書(shū)：“奇才！真是奇才！”這是閻都督夸獎(jiǎng)王勃的話(huà)，你們看：這個(gè)句子連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，可見(jiàn)這位都督當(dāng)時(shí)的心情特別激動(dòng)。我們一起來(lái)讀一讀：“奇才！真是奇才！”有誰(shuí)注意到了課文中都督說(shuō)話(huà)時(shí)的動(dòng)作？你能加上動(dòng)作夸一夸嗎？拍著桌子叫好，這就是成語(yǔ)拍案叫絕。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)都督這情不自禁的拍案叫絕！見(jiàn)多識(shí)廣的39。閻都督竟然對(duì)一個(gè)年僅14歲的少年這樣連聲稱(chēng)贊、甚至拍案叫絕，是什么原因呢？二、詩(shī)文吟誦，圖文對(duì)照，品讀“奇才”（一）詩(shī)板書(shū)：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色（指導(dǎo)“鶩”的書(shū)寫(xiě)）看著黑板你能再把這句詩(shī)來(lái)讀一讀嗎？【師：恩，你把這里邊一個(gè)難讀的字“鶩”給讀正確了，而且還注意了停頓，很好。誰(shuí)也想來(lái)讀一讀?！孔屛覀円黄饋?lái)正確流利地讀一讀這句詩(shī)吧這句詩(shī)短短14個(gè)字，卻寫(xiě)出了4種各有特色的景物：落霞、孤鶩、秋水、長(zhǎng)天。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師讀詩(shī)句，邊聽(tīng)邊想，你仿佛看到了怎樣的景色？短短14個(gè)字卻給了我們無(wú)限的遐想。讓我們帶著剛才的感受一起吟誦這句詩(shī)吧?。ǘ┪耐瑢W(xué)們，當(dāng)時(shí)正是重陽(yáng)佳節(jié)，滕王閣邊的贛江上好一派迷人的秋景，你看！【出示圖片、文字漸入】“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……”這景色美嗎？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？這段話(huà)美在哪兒呢？你從中體會(huì)到了什么？你愿意把這壯美的（絢麗的、寧?kù)o的）秋景用朗讀送給大家嗎？評(píng)價(jià)：多么迷人的景色呀，連小野鴨也陶醉啦！/多么絢麗的美景啊！那燦爛的云霞仿佛依偎著遼闊的天空，久久不愿離去。讓我們?cè)俅蝸?lái)欣賞這贛江秋景吧！【齊讀】少年王勃用凝練的字詞、奇妙的想象將這贛江美景濃縮成了一句千古傳誦的名詩(shī)。出示【齊讀】在王勃的《騰王閣序》里像這樣的名句還有很多。難怪，當(dāng)那位都督竟忍不住地拍案叫絕——指板書(shū)：“奇才！真是奇才！”插敘：原本這位都督的女婿，也是一位學(xué)士，事先準(zhǔn)備了一篇文章，打算在這次宴會(huì)上展示一下的，讓別人寫(xiě)也只是客套話(huà)，這么短的時(shí)間，寫(xiě)出一篇好文章，確實(shí)很難，哪想，少年王勃不但寫(xiě)成了，還寫(xiě)得特別好，難怪都督要拍案叫絕。王勃讓都督從很生氣到很欣賞，的確靠的自己的才氣。今天是詩(shī)文將我們聯(lián)系在了一起，我們通過(guò)詩(shī)領(lǐng)略到了少年王勃的豐采，我也通過(guò)詩(shī)再一次感受了教學(xué)的快樂(lè)。最后再以王勃的一句話(huà)來(lái)結(jié)束本課吧。多媒體出示“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。只要我們有一顆真誠(chéng)的心，那么普天之下，到處都有好朋友。三、關(guān)注人物，捕捉細(xì)節(jié)，深化“奇才”讀課文24自然段，課文還有哪些詞句可以體現(xiàn)王勃真是個(gè)奇才？一邊讀課文一邊劃出有關(guān)的句子。生交流（一）王勃邊看邊想，……不一會(huì)兒就寫(xiě)成了。，這段話(huà)中的胸有成竹是一個(gè)成語(yǔ)，它指什么意思呢？【板書(shū)：胸有成竹】你能讀好它嗎？【評(píng)價(jià)：你讀出了王勃的滿(mǎn)懷信心】，王勃是怎樣做的？（1）【紅顯：邊看邊想】他是怎樣看的，他又在想什么呢？（2）正是因?yàn)樗屑?xì)觀察、認(rèn)真思考，所以他才做到了——胸有成竹。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要像王勃學(xué)習(xí)?！乃既缛?、筆走如飛?！景鍟?shū)】你能從這兩個(gè)詞讀懂什么嗎？？王勃文思如泉、筆走如飛寫(xiě)下的這篇《騰王閣序》洋洋灑灑共有700多字?。?，聽(tīng)了老師的介紹，你有什么想說(shuō)的嗎？,動(dòng)作,語(yǔ)言的描寫(xiě),將奇才王勃活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們帶著敬佩之情來(lái)讀一讀這段話(huà)吧。700多字的《騰王閣序》，一揮而就，一氣呵成，奇才，真是奇才?。ǘ┒级揭罂腿藢?xiě)一篇慶賀文章，……誰(shuí)也不敢答應(yīng)。同學(xué)們，王勃為什么要寫(xiě)《騰王閣序》呢？都督的客人都是些什么人？面對(duì)都督的這個(gè)要求客人們是怎么表現(xiàn)的？為什么這些文人墨客都不敢答應(yīng)呢？可是王勃是怎樣做的？你還記得嗎？，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的王勃顯得多么醒目呀！難怪，都督要為他拍案叫絕：“奇才！真是奇才！”【齊讀】當(dāng)那些知難而退的賓客們，讀到王勃寫(xiě)的《騰王閣序》時(shí)，他們會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？也許有后悔，也許有嫉妒，但我相信更多的一定是對(duì)奇才王勃的贊嘆。都督夸獎(jiǎng)王勃的話(huà)也正是他們最想說(shuō)的一句話(huà)：“奇才！真是奇才！”四、最后，老師有一個(gè)問(wèn)題留給大家：為什么王勃這么小的年紀(jì)就成為了文學(xué)界的奇才呢？