【正文】 花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。）是的，古典小說中的風景往往不只是風景，它可能還是心情，情節(jié)，人格。讓我們再來看看長大后的王冕與他的墨梅圖。（出示了王冕圖與《墨梅圖》）你是否覺得他是個有著高潔品質(zhì)的人呢？圖上的梅花并不艷麗，但它和王冕一樣有著高潔堅毅的品質(zhì)。再讀讀這首你們已經(jīng)背誦過的詩吧： 墨 梅【元】王冕我家洗硯池上樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。梅花淡去，黑色的背景下，惟有灰白的詩句在閃爍著千年的光澤：不要人夸顏色好，只留精氣滿乾坤。作業(yè)布置（1）、不知道少年時代的王冕，能不能給你們——同是少年時代的你們以什么樣的觸動？把你的感想寫下來。（2）、背誦第五自然段。（3）、讀讀二十四孝中的兩個故事《臥冰求鯉》、《戲彩娛親》。板書： 少年王冕七歲 父親去世 孝敬母親十歲 輟學放牛 勤奮刻苦 十三四歲 自學畫荷 自強不息 十七八歲 離開秦家學會選材 詳略得當少年王冕王冕是元末明初人，他的家鄉(xiāng)在今天的浙江諸暨。王冕七歲時父親就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。眼看三個年頭過去，王冕已經(jīng)十歲了。一天，母親把他叫到面前，說：?孩子呀，不是我要耽誤你。這幾年年成不好，只靠我做些針線活兒掙的這點錢，實在供不起你讀書。如今只好讓你到隔壁人家去放牛。?王冕說：?娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。?第二天一早，母親便同王冕來到隔壁秦家。秦家人牽出一頭水牛來，交給王冕，指著門外說：?離這不遠就是七泖湖，湖邊的草地上有幾十棵合抱粗的垂楊柳，十分陰涼。牛要渴了，就在湖邊喝水。我每天供你兩頓飯，早上再給你兩個錢買點心吃，只是做事要勤快些。?母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：?你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛。?王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書。不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。一天，正值黃梅季節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上青一塊，紫一塊；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：?古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯?？上н@里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。?隨后轉(zhuǎn)念又想：?天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？?自此以后，王冕就把攢下來的錢托人到城里買些顏料，學著畫荷花。起初畫得不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的。鄉(xiāng)里人見他畫得好，竟拿錢來買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個畫荷花的高手，都爭先恐后來買他的畫。王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。到了十七八歲，王冕離開了秦家。他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。春光明媚的時候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上湖邊走走。母親心里十分歡喜。第五篇：少年王冕第一課時教案少年王冕(第一課時)教學設(shè)計 騰沖市新華鄉(xiāng)龍?zhí)镣晷钪Я帧窘虒W要求】正確、流利地朗讀課文。學會本課5個生字，認識3個綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語。初讀課文，了解大意，理清課文脈絡(luò)。【教學重難點】引導學生正確、流利地朗讀課文，讀通課文的意思，理清課文脈絡(luò)?！窘虒W過程】一、導入新課，介紹背景師導：同學們，在《滴水穿石的啟示》一課中，我們認識了愛迪生，還記得他是什么人嗎？（美國發(fā)明家。）他受過正規(guī)教育嗎？（沒有。）他家庭環(huán)境好嗎？（不好。）從哪里知道？（他幼年就自謀生計，當小販、報務(wù)員等。）他一生有多少項發(fā)明專利權(quán)？（一千多項。）被世人稱為什么？（發(fā)明大王。）今天我們要認識的一個人，他也沒有受過幾天的正規(guī)教育，家庭也非常貧寒，幼年靠幫人家放牛度日，最終成為了有名的畫家、詩人、文學家。他就是——板書：（少年王冕）介紹王冕、吳敬梓及其《儒林外史》王冕：元代畫家、詩人，字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有《竹齋集》。吳敬梓：清代小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有《儒林外史》、《文木山房集》等?！度辶滞馐贰罚洪L篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學的杰作。二、課前布置，檢查預(yù)習師：同學們課前已經(jīng)對這篇課文進行了預(yù)習，下面老師就來檢查一下你們的預(yù)習情況，好嗎？檢查生字、生詞：學生拿出練習本來聽寫，老師在念的同時把它寫在黑板上：耽誤、孝敬、晶瑩、明媚、隔壁、高手、牽掛、貼補、姓秦、載重（聽寫完后，抽學生讀檢查是否會讀。）檢查讀書情況：指名分節(jié)朗讀課文，相機正音。三、多種形式朗讀課文、理清課文脈絡(luò)學生自讀課文、記下自讀過程中的障礙。聽錄音范讀，注意解決自讀過程的障礙。思考：課文主要描寫了王冕哪幾個時間段里發(fā)生的故事？ 把表示時間的詞用鉛筆畫下來。交流：四個時間段：“七歲時”“眼看三個年頭過去（十歲時）”、“不知不覺三四年過去了（十三四歲時）”、“到了十七八歲” 可見文中寫了王冕哪幾個年齡段？根據(jù)時間順序?qū)φn文進行分段，引導概括大意。第一段（1）七歲時王冕父親去世，家境貧寒。第二段（2～4）十歲時王冕輟學放牛，勤奮讀書第三段（5～6）十三四歲時王冕受雨后美景的感染感染和啟發(fā)，奮發(fā)圖強，刻苦學畫，終有所成。第四段（7）十七八歲時，王冕離開秦家每日讀詩作畫，從此家境轉(zhuǎn)機，不愁衣食。四、精讀第一段抽學生讀第一段師提問：王冕是哪個朝代的人？他的家鄉(xiāng)在哪里？他幾歲時父親就去世了？他靠什么來讀書？我們可以看出他的家庭環(huán)境怎么樣？（學生一一回答）學生齊讀第一段五、精讀第二段抽學生讀第二自然段（1）師問：王冕十歲的一天，母親把他叫到面前對他說了什么？從母親的話語中我們知道了什么？（王冕還能繼續(xù)上學嗎？他將要去干什么？是母親真的不想讓他上學嗎？那是為什么呢？）（學生一一回答）（2）請女生一起再讀一讀母親說的話。（3）師問：聽了母親的話，王冕是怎么回答的呢？從王冕的話語中我們又知道了什么？（王冕反對母親的想法嗎？他在學堂里真的很悶嗎？那他為什么要這樣說呢？他認為他放?？梢愿尚┦裁?？從這里我們可以體會到他的什么精神？）（學生一一回答）（4）請男生讀一遍王冕說的話。（5）男女生分角色讀母親和王冕說的話，老師讀其他的介紹。抽學生讀第三自然段（1）師問：第二天一早，母親同王冕來到了哪里？秦家人把什么教給了王冕？指著門外說了什么？（離這不遠就是哪里？湖邊的草地上有什么？感覺怎么樣？牛要渴了就怎么辦？秦家給王冕什么好處？對他有什么要求？）（學生一一回答）（2）抽小組讀秦家人說的話。母親謝了秦家，替王冕做了什么？對他說了什么？王冕答應(yīng)了嗎？母親是怎么樣回去的？從這里我們再次體會到了母親讓王冕替人家放牛是生活所逼、無可奈何的。（學生一一回答）(3)分組分角色朗讀第三自然段。齊讀第四自然段。師問：從此，王冕白天干什么？晚上干什么？遇上秦家煮些腌魚臘肉，他是怎么做的？每天給的點心錢，他是怎么處理的？從本段中的兩個“舍不得”我們體會到了王冕的什么特點？（板書：孝敬母親、勤奮好學、勤儉節(jié)約）（學生一一回答）白天，牛吃飽了，王冕干什么？接下來王冕在秦家放牛會有什么奇跡發(fā)生呢？同學們再下去看看，我們下個星期再走進他的秘密。六、板書設(shè)計少年王冕七歲時：父親去世，家境貧寒十歲時：輟學放牛，勤奮好學，孝敬母親十三四歲時：美景啟發(fā)，學畫荷花十七八歲時：離開秦家，讀詩作畫