【正文】 憶下來(lái)了？（褒揚(yáng)）請(qǐng)你展示一下你超凡的記憶力。）什么道理呢？？（要孝敬母親，要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立，要博覽群書(shū)，要學(xué)會(huì)從自然中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)知識(shí)??）是啊，王冕通過(guò)自己勤奮讀書(shū)，明白了許多道理，也懂得了學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察大自然，欣賞自然中一切美好的事物。（引導(dǎo)學(xué)生想像三個(gè)月中王冕不斷努力的畫(huà)面）看著這惟妙惟肖的荷花，我仿佛看見(jiàn)王冕??????（2）引讀：王冕的荷花越畫(huà)越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫(huà)荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來(lái)買(mǎi)他的畫(huà)。你們出神入化的想像，你們精彩的描繪，使我又一次感受到了王冕畫(huà)荷花的勤奮，感受到了他畫(huà)的荷花神奇的風(fēng)姿。母親十分歡喜？此時(shí)母親的心里會(huì)想些什么呢？（看到兒子成了讀書(shū)人，有出息了，而且知恩圖報(bào)）五、談話總結(jié)少年時(shí)候的王冕就是這樣有滋有味地生活著，他這樣地孝敬母親，又是這樣地勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們，想對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生自由暢談）。二、十歲的王冕。（1）齊讀：王冕說(shuō)：娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛??王冕是在什么情況下，說(shuō)這些話的。還有那些地方讓你感動(dòng)？從此，??遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！睅熞龑?dǎo)：每天早上餓著肚子也要省錢(qián)買(mǎi)書(shū)讀，這就是勤奮好學(xué)的王冕！總結(jié)：舍不得吃好的，為的是都留給母親；舍不得花一點(diǎn)兒錢(qián)，為的是學(xué)習(xí)。受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到文中描繪的雨后的景色實(shí)在美麗！還記得嗎？?一陣大雨過(guò)后……荷葉上水珠晶瑩透亮。出示：王冕堪稱(chēng)儒林楷模，學(xué)者榜樣。（一）出示第二節(jié)王冕的話（1）交流：（我從王冕的話中我感受到了王冕是一個(gè)善解人意，體貼母親的人。母親的話（讀）（1）從母親的話中，你讀出了什么？抓住關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。你們聽(tīng)懂了王冕母親的話，作為兒子的王冕豈能不懂呢？聽(tīng)著母親的這番話，王冕會(huì)想些什么呢？交流所以王冕說(shuō)…..引讀——（王冕的話）王冕為了不讓母親為難，還故意裝得那么輕松，這是一個(gè)多么善解人意、孝順懂事的孩子呀！誰(shuí)來(lái)讀好這段話？過(guò)渡：第2小節(jié)中我們充分感受到了王冕是個(gè)孝順懂事的孩子，第2至4小節(jié)還有哪些地方也讓你感受到了？繼續(xù)交流。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。小結(jié)：十歲的王冕真的堪稱(chēng)儒林楷模，學(xué)者榜樣。出示：自由讀第五六自然段?？上н@里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)下來(lái)。鄉(xiāng)里人見(jiàn)他畫(huà)得好，竟拿錢(qián)來(lái)買(mǎi)。A、先寫(xiě)寫(xiě)，然后指名說(shuō)。引讀最后一節(jié)。他真的是一個(gè)全才，讓我們告訴所有人：王冕堪稱(chēng)儒林楷模，學(xué)者榜樣。（出示圖片）同學(xué)們猜猜這圖是誰(shuí)畫(huà)的？白老師特別喜歡畫(huà)荷花，因?yàn)楹苫ㄓ兄俺鑫勰喽蝗?，濁清漣而不妖”的高潔品質(zhì)。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示王冕圖、板書(shū)“王冕”）你們了解他嗎？ 簡(jiǎn)介：王冕是元末明初人，家鄉(xiāng)在浙江諸暨。其中有一首特別有名那就是《墨梅》（出示齊讀）：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。今天我們要學(xué)習(xí)的是關(guān)于王冕少年時(shí)代的故事。二、初讀１、自由讀課文。要求復(fù)述自讀要求。i）指名讀讀，說(shuō)理由。i裝載；又（載歌載舞）齊讀。還有一些問(wèn)題同學(xué)提得很有水平，我們到下一節(jié)課精讀課文時(shí)再來(lái)深入討論。只要能夠突出王冕精神的，便要詳寫(xiě)。）默讀課文，你能按時(shí)間順序給文章分段嗎?（屏顯）一（1）王冕七歲，父親去世，家境貧寒。小結(jié)：課文按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的，層次非常清晰。完成《習(xí)字冊(cè)》有感情地朗讀課文五、板書(shū)。)他的前程，讓正在私塾讀書(shū)的王冕輟學(xué)，到(g233。)。于是他就試著畫(huà)起荷花，不久就成了遠(yuǎn)近聞名的(ɡāo shǒu)。ng m232。全部正確的舉手。（一）出示課文第一段，指名讀。（板書(shū)：生活艱難）短短兩句話寫(xiě)了三個(gè)意思，古人寫(xiě)書(shū)，惜字如金，這也可算一個(gè)例證。出示第二自然段，（1）母親迫不得已才讓孩子輟學(xué)。）（2）王冕孝順懂事。）王冕的假話說(shuō)得并不高明，他不想到學(xué)堂去，但為什么還要說(shuō)‘還能帶幾本書(shū)去讀呢’？課文編輯因?yàn)槲唇庠?，本是點(diǎn)錯(cuò)了標(biāo)點(diǎn)?！弊聊ヒ幌?，這意思有什么不同?！保倪@句話你看出少年王冕是個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：孝敬母親）理解之后，再讀課文，相信你們的朗讀一定能讀出王冕和母親的復(fù)雜心理了。母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說(shuō)道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛。）那么處處小心的，是安全嗎？是秦家？秦家人這么壞，要小心提防么？原來(lái)啊，這個(gè)“小心”的“小”，是“細(xì)小”的“小”，小心也就是細(xì)心，這里母親在叮囑王冕，做事，要認(rèn)真細(xì)心啊。重點(diǎn)辨析了“舍不得吃”和“舍不得花”，各體現(xiàn)了王冕什么樣的品質(zhì)。）是啊，因?yàn)樗雷约翰豢赡芴媲丶曳排Ｒ惠呑?。怪不得作者要選取王冕十歲輟學(xué)放牛這一事例詳寫(xiě)，原來(lái)其中體現(xiàn)出了王冕這么多的優(yōu)秀品質(zhì)。過(guò)一會(huì)，我們會(huì)回到這里。）再來(lái)看看王冕和美景的“邂逅”，小王冕是在一陣大雨后，渾身被雨水淋濕的情況下看到的景象。（所以要詳寫(xiě)）王冕人格的寫(xiě)照：生機(jī)勃勃，熱愛(ài)生活，自強(qiáng)不息，純潔高尚。你從哪些詞句中體會(huì)到景物之美了嗎？再讀，老師將關(guān)于景物的語(yǔ)句作了標(biāo)示，范讀?？上н@里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)下來(lái)。是的一切皆有可能，王冕的人生果然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)（出示第六自然段）。）我們回顧一下王冕母親在全文中的故事，開(kāi)端中無(wú)言的艱辛，中間的熱淚與叮囑，以及最后的大歡喜。自強(qiáng)不息的線路如此清晰，這絕不是“勤奮好學(xué)”可以概括的，勤奮好學(xué)，認(rèn)真做事，不怕困難，都只是“自強(qiáng)不息”的一個(gè)外顯而已。）那么王冕是一個(gè)怎樣的人呢？（孝敬母親，勤奮刻苦，自強(qiáng)不息。——《易傳》蓮，出淤泥而不染，濯清漣而不妖??花之君子者也。陽(yáng)光透出來(lái)了，照得湖水通紅。）是的，古典小說(shuō)中的風(fēng)景往往不只是風(fēng)景，它可能還是心情，情節(jié)，人格。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。（3）、讀讀二十四孝中的兩個(gè)故事《臥冰求鯉》、《戲彩娛親》。一天，母親把他叫到面前，說(shuō)：?孩子呀，不是我要耽誤你。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書(shū)去讀呢。我每天供你兩頓飯，早上再給你兩個(gè)錢(qián)買(mǎi)點(diǎn)心吃，只是做事要勤快些。遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。一天，正值黃梅季節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。山上青一塊，紫一塊；山下樹(shù)木蔥蘢，青翠欲滴?？上н@里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工，把這荷花畫(huà)下來(lái)。王冕的荷花越畫(huà)越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫(huà)荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來(lái)買(mǎi)他的畫(huà)。春光明媚的時(shí)候，王冕就用一輛牛車(chē)載著母親，到村上湖邊走走。初讀課文，了解大意，理清課文脈絡(luò)。）他家庭環(huán)境好嗎？（不好。）今天我們要認(rèn)識(shí)的一個(gè)人，他也沒(méi)有受過(guò)幾天的正規(guī)教育，家庭也非常貧寒，幼年靠幫人家放牛度日，最終成為了有名的畫(huà)家、詩(shī)人、文學(xué)家。詩(shī)畫(huà)皆負(fù)盛名，尤善畫(huà)梅。善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱(chēng)，著有《儒林外史》、《文木山房集》等。）檢查讀書(shū)情況：指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。交流：四個(gè)時(shí)間段：“七歲時(shí)”“眼看三個(gè)年頭過(guò)去（十歲時(shí)）”、“不知不覺(jué)三四年過(guò)去了（十三四歲時(shí)）”、“到了十七八歲” 可見(jiàn)文中寫(xiě)了王冕哪幾個(gè)年齡段？根據(jù)時(shí)間順序?qū)φn文進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。四、精讀第一段抽學(xué)生讀第一段師提問(wèn)：王冕是哪個(gè)朝代的人？他的家鄉(xiāng)在哪里？他幾歲時(shí)父親就去世了？他靠什么來(lái)讀書(shū)？我們可以看出他的家庭環(huán)境怎么樣？（學(xué)生一一回答）學(xué)生齊讀第一段五、精讀第二段抽學(xué)生讀第二自然段（1）師問(wèn)：王冕十歲的一天，母親把他叫到面前對(duì)他說(shuō)了什么？從母親的話語(yǔ)中我們知道了什么？（王冕還能繼續(xù)上學(xué)嗎？他將要去干什么？是母親真的不想讓他上學(xué)嗎？那是為什么呢？）（學(xué)生一一回答）（2）請(qǐng)女生一起再讀一讀母親說(shuō)的話。母親謝了秦家，替王冕做了什么？對(duì)他說(shuō)了什么？王冕答應(yīng)了嗎？母親是怎么樣回去的？從這里我們?cè)俅误w會(huì)到了母親讓王冕替人家放牛是生活所逼、無(wú)可奈何的。六、板書(shū)設(shè)計(jì)少年王冕七歲時(shí)：父親去世，家境貧寒十歲時(shí)：輟學(xué)放牛，勤奮好學(xué)，孝敬母親十三四歲時(shí)：美景啟發(fā)，學(xué)畫(huà)荷花十七八歲時(shí)：離開(kāi)秦家，讀詩(shī)作畫(huà)