【正文】 ，你們都成了閏土的好朋友?？上В上д逻^去了，閏土要回家了，……（出示，配樂師讀最后一段）但是，這位朋友和他講的那些希奇事深深地印在我的腦海中，久久揮之不去。讀（出示第一段，生讀）15．課文學(xué)到這里，你還有什么疑問？ 三．拓展同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了魯迅先生的文字魅力，也進一步理解了表現(xiàn)人物品質(zhì)的幾種寫作方法，下面我們著重練習(xí)語言描寫。（配樂出示）正月過去了，閏土要回家了，那一天，紛紛揚揚地下起了大雪，北風(fēng)呼呼地吹著，兩個好朋友呆在廚房，不肯出去。_________________________________他們還有很多沒有說完的話。他們所說的每一句都表達了他們的依依不舍之情，請你在練習(xí)本上寫下來，寫下來吧。（好朋友總是這樣，一起的時候，總有說不完的話題，聊不完的趣事，分別的時候，割舍不下的是那份濃濃的祝福，把他們的對話寫下來吧，都寫下來吧?。ㄉ鷮懀ㄉx）（師用一句話評價。）三。總結(jié)同學(xué)們，我們的好朋友閏土，給我們講了四件希奇的事，詳細寫了看瓜刺猹和雪地捕鳥，其它的略寫，做到有詳有略，并且通過外貌、語言、動作的描寫來表現(xiàn)出閏土的聰明能干，見多識廣。我們平時寫人的作文也應(yīng)該要用上這些寫作方法，寫事的時候要詳略得當(dāng)。最后，就讓這位不凡的朋友，深深地印在我們的腦海中，永遠刻在我們的心上。四．作業(yè)。1．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。2．到圖書館閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。下課。第五篇： 教案(第二課時)少年閏土【教學(xué)目標】1．會寫7個生字。正確讀寫“胯下”、“廚房”、“刺猬”、“畜生”、“明晃晃”等詞語。2．學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。3．初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就?！窘虒W(xué)重難點】1．通過理解含義深刻的句子，感受作者對閏土的特殊感情。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段?！菊n時安排】三課時 【教學(xué)準備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡上節(jié)課我們一起初讀了課文，了解到魯迅兒時的朋友叫閏土，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘，誰能說說“我”與閏土之間是什么關(guān)系？他向“我”講述了哪四件稀奇事？二、初識閏土，了解特點1．“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？默讀課文，畫出有關(guān)句子。（媒體出示句子）（1）“他正在廚房里……用圈子將他套住了?！保?）“他見人很怕羞……我們便熟識了。” 2．閏土的外貌有什么特點？教師適時板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 3．從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？（1）（媒體出示）比較句子：178。 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。178。 他正在廚房里，紫色的臉，頭戴一頂氈帽。（2）（媒體出示）再比較句子：178。 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。178。 他正在廚房里，蒼白的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套一個銀項圈，這可見他的父親十分愛他，用圈子將他套住了。[來源:中國%教育出 板書：年少 健康 天真 活潑（結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。）說明：若學(xué)生不知從哪說起，可引導(dǎo)學(xué)生做以上的小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。）三、隨文練筆，進行仿寫1．再讀描寫閏土外貌的句子，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）2．理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法。（臉──頭──頸。）3．體會性格特點。（怕羞），練習(xí)寫一段話，用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。（媒體出示）（1）練習(xí)。（2）交流。一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）說明：此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括人物特點的寫作方法。在句子的比較學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了寫作方法，并通過當(dāng)堂的小練筆來鞏固寫作方法。四、再識閏土，探究深讀 1．出示閱讀提示：我們從“我”和閏土初次會面時對閏土的外貌描寫中，體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。除了外貌描寫，寫人還可以從哪些方面去寫呢？自由閱讀課文，體會課文是怎樣通過人物的語言、動作描寫來表示人物的特點，把你的感受寫在旁邊，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論。2．學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。3．閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣、神態(tài)嗎？請你試著用成語描述一下。（眉飛色舞等）4．用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會讀得更好。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評。5．學(xué)生自由練讀。學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀，調(diào)動學(xué)生情緒）6．這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹。（媒體出示第一自然段）（1）指名讀第一自然段，畫動詞。（2）體會“捏”字的準確。（與“拿”字比較）（3）圖文結(jié)合，指導(dǎo)背誦。師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容繼續(xù)說下去？7．小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要通過人物的外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點。說明：此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空間和時間。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了要表現(xiàn)人物的特點可通過人物的外貌、語言、動作描寫。多種形式的有感情的朗讀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五、作業(yè)[抄寫描寫閏土動作和外貌的句子。