【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提示：我們可以說(shuō)荷花的精神、形態(tài)、顏色，還可以動(dòng)靜結(jié)合。你們出神入化的想像，你們精彩的描繪，使我又一次感受到了王冕畫荷花的勤奮，感受到了他畫的荷花神奇的風(fēng)姿。四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。引讀：到了十七八歲，王冕????。他每天????。母親十分歡喜？此時(shí)母親的心里會(huì)想些什么呢？（看到兒子成了讀書人，有出息了，而且知恩圖報(bào)）五、談話總結(jié)少年時(shí)候的王冕就是這樣有滋有味地生活著，他這樣地孝敬母親，又是這樣地勤奮好學(xué)，作為同是少年的你們，想對(duì)他說(shuō)些什么？（學(xué)生自由暢談）。少年的王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心，那么成年后的王冕呢？老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》，相信你們一定會(huì)大有收獲。孝順母親 “棄”學(xué)放牛板書：少年王冕勤奮好學(xué) 學(xué)畫荷花第四篇：2《少年王冕》第二課時(shí)教案[推薦]少年王冕 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。通過(guò)品讀感悟重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)王冕的學(xué)習(xí)精神和美好品德。教學(xué)重難點(diǎn)：感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《少年王冕》齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到文中描繪的雨后的景色實(shí)在美麗！還記得嗎？?一陣大雨過(guò)后……荷葉上水珠晶瑩透亮。?文中不僅有美麗的景色，還有動(dòng)人的情感。今天讓我們走近少年王冕，去感受他的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)到王冕，不禁讓我想起了《中國(guó)歷史名人傳》中的一句話。出示：王冕堪稱儒林楷模，學(xué)者榜樣。生讀。為什么王冕堪稱儒林楷模，學(xué)者榜樣呢？讓我們聚焦于王冕的少年時(shí)期。少年是一段美好的時(shí)光，作者抓住了王冕哪些年齡段的生活來(lái)寫的？（七歲 十歲 十三四歲 十七八歲）二、學(xué)習(xí)（第24自然段）過(guò)渡：作者按時(shí)間順序選取了少年王冕的幾個(gè)生活片斷，告訴我們王冕是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2——4自然段，邊讀邊思考：十歲的王冕是個(gè)怎樣的孩子？抓住關(guān)鍵的詞句圈圈畫畫，寫寫體會(huì)。（一）出示第二節(jié)王冕的話（1）交流：（我從王冕的話中我感受到了王冕是一個(gè)善解人意，體貼母親的人。因?yàn)椤?）（如果學(xué)生說(shuō)不到位）教師點(diǎn)撥：王冕真的不想在學(xué)堂里繼續(xù)讀書了嗎？（3）過(guò)渡A ：是呀，王冕在十歲時(shí)就懂得體諒母親的難處了，母親對(duì)他說(shuō)了什么呢？讓我們來(lái)讀讀母親的話。（我從王冕的話中感受到王冕是一個(gè)不但孝敬母親而且喜歡讀書的人。）過(guò)渡B：是呀，王冕年紀(jì)雖小卻多么懂事，母親對(duì)他說(shuō)了什么呢？讓我們來(lái)讀讀母親的話。母親的話（讀）（1）從母親的話中，你讀出了什么？抓住關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2）交流：（從?年成不好?體會(huì)到家庭的貧困；從?實(shí)在?體會(huì)到母親的無(wú)可奈何。）（3）指導(dǎo)朗讀：一位母親獨(dú)自拉扯兒子長(zhǎng)大，日子有多么苦，沒(méi)有人能想像得出，她只能用她柔弱的肩膀承擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，她真的是無(wú)能為力了！A 你能讀好母親的話嗎？自己練練。B 指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)：你讀出了母親的這份無(wú)奈！你的朗讀中飽含著母親對(duì)孩子的愛(ài)！對(duì)孩子的歉疚！C 齊讀。你們聽(tīng)懂了王冕母親的話，作為兒子的王冕豈能不懂呢？聽(tīng)著母親的這番話，王冕會(huì)想些什么呢？交流所以王冕說(shuō)…..引讀——（王冕的話）王冕為了不讓母親為難，還故意裝得那么輕松，這是一個(gè)多么善解人意、孝順懂事的孩子呀！誰(shuí)來(lái)讀好這段話？過(guò)渡：第2小節(jié)中我們充分感受到了王冕是個(gè)孝順懂事的孩子，第2至4小節(jié)還有哪些地方也讓你感受到了？繼續(xù)交流。（二）第4小節(jié)?從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空來(lái)到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書。?學(xué)生談（王冕很孝敬母親，因?yàn)椤╇玺~(yú)臘肉對(duì)家庭貧困的王冕來(lái)說(shuō)是——（美味佳肴 山珍海味）王冕拿到這些，他是怎么想的？（就是要孝敬母親；這是多么好的美食啊，我應(yīng)該孝敬母親）師引讀： ?遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。?這段中除了王冕的孝順，你還感受到了什么？（勤奮好學(xué)）是呀，白天牛吃飽了王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書。瞧，他看得多認(rèn)真呀！他從《三字經(jīng)》讀到《百家姓》，從《詩(shī)經(jīng)》讀到《論語(yǔ)》，從書中他知道了一份耕耘，一份收獲，明白了百事孝為先。小結(jié)：十歲的王冕真的堪稱儒林楷模，學(xué)者榜樣。讓我們齊聲贊美王冕，引讀第四節(jié)。三、學(xué)習(xí)五六自然段。過(guò)渡：不知不覺(jué)，三四年過(guò)去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。出示：自由讀第五六自然段。你此時(shí)看到了怎樣的王冕？用剛才讀課文，寫批注的方法走近十三四歲的少年王冕。學(xué)生自學(xué)。交流：（一）句段一：王冕不禁看得入了迷，心里想道：?古人說(shuō)‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)?？上н@里沒(méi)有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來(lái)。?隨后轉(zhuǎn)念又想：?天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？?（1）生說(shuō)（2）師評(píng)：是呀，天下無(wú)難事，只怕有心人。王冕堅(jiān)信任何事情都能學(xué)會(huì)，他的自信讓我們佩服，你能讀好它嗎？試讀——指讀——齊讀。（二）句段二：起初畫得不好，三個(gè)月之后，便大有長(zhǎng)進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒(méi)有一處不像真的。鄉(xiāng)里人見(jiàn)他畫得好，竟拿錢來(lái)買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來(lái)買他的畫。（1）生說(shuō)（2）師評(píng)：從起初畫得不好到后來(lái)大有長(zhǎng)進(jìn)，王冕用了僅僅三個(gè)月的時(shí)間，那可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)月，想象一下，他是怎么取得成功的呢？出示：起初畫得不好，可王冕不 ________________，他每天來(lái)到池塘邊刻苦練習(xí)。瞧，_____________________________就這樣 ___________，三個(gè)月之后，便大有長(zhǎng)進(jìn)，那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒(méi)有一處不像真的。A、先寫寫，然后指名說(shuō)。B、師小結(jié)：觀察細(xì)致，使王冕對(duì)荷花的顏色，形態(tài)了如指掌；對(duì)荷花的喜愛(ài)，使王冕賦予了荷花生機(jī)和活力；不懈的努力，提高了王冕表現(xiàn)荷花的能力。C、荷花的美讓我們陶醉，王冕的勤奮值得我們學(xué)習(xí)，誰(shuí)能讀好這段話？試讀——指讀——齊讀。四、過(guò)渡：王冕畫的畫越來(lái)越好，他完全可以在家陪伴母親，讓母親放心了。引讀最后一節(jié)。五、總結(jié)少年的王冕，他孝敬母親，勤奮好學(xué)，熱愛(ài)生活，正因?yàn)槿绱?，王冕長(zhǎng)大后成了一位成就很高的詩(shī)人，為后世留下了300多首好詩(shī)，尤其以畫梅著稱：吾家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。他研究過(guò)兵法，也研究過(guò)劍術(shù)，還練習(xí)過(guò)篆刻。他真的是一個(gè)全才，讓我們告訴所有人：王冕堪稱儒林楷模，學(xué)者榜樣。六、作業(yè)：王冕是《儒林外史》之第一人，打開(kāi)《儒林外史》，你會(huì)更真切地認(rèn)識(shí)到一位儒林楷模，學(xué)者榜樣。課后請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《儒林外史》這一本書。板書: 25 少年王冕孝敬母親勤奮好學(xué)第五篇：《少年王冕》第一、第二課時(shí)教案少年王冕（第一課時(shí)）一、激趣導(dǎo)入，了解作者。（出示圖片）同學(xué)們猜猜這圖是誰(shuí)畫的？白老師特別喜歡畫荷花，因?yàn)楹苫ㄓ兄俺鑫勰喽蝗?，濁清漣而不妖”的高潔品質(zhì)。白老師特別喜歡一位畫家畫的荷花，第一眼看到他畫的荷花時(shí)，便留下了十分深刻的印象，可惜網(wǎng)上搜遍了都沒(méi)找到他畫的荷花圖，于是為大家?guī)?lái)了他的另一幅名作：墨梅圖。(出示畫家畫的墨梅圖)瞧，畫上梅花綴滿枝頭，似乎能聞到陣陣清香。畫家筆法挺勁有力，勾瓣點(diǎn)蕊簡(jiǎn)潔灑脫。你們知道他是誰(shuí)嗎？（出示王冕圖、板書“王冕”）你們了解他嗎？ 簡(jiǎn)介：王冕是元末明初人，家鄉(xiāng)在浙江諸暨。王冕的家境貧寒，父親很早就去世了，靠母親做些針線活供他讀書。王冕通過(guò)自己的努力，成了著名的詩(shī)人、畫家。在他的幾卷《墨梅圖》中他都提了詩(shī)。其中有一首特別有名那就是《墨梅》（出示齊讀）：吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。王冕的故事是吳敬梓的《儒林外史》中第一回的內(nèi)容。這本書寫的都是一些古代的讀書人的丑陋行徑，而王冕是本書中唯一一個(gè)正面的人物。今天我