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正文內(nèi)容

24少年王冕第二課時(shí)教案5篇范例(編輯修改稿)

2024-11-10 01:04 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 提示:我們可以說(shuō)荷花的精神、形態(tài)、顏色,還可以動(dòng)靜結(jié)合。你們出神入化的想像,你們精彩的描繪,使我又一次感受到了王冕畫(huà)荷花的勤奮,感受到了他畫(huà)的荷花神奇的風(fēng)姿。四、學(xué)習(xí)課文第7自然段。引讀:到了十七八歲,王冕????。他每天????。母親十分歡喜?此時(shí)母親的心里會(huì)想些什么呢?(看到兒子成了讀書(shū)人,有出息了,而且知恩圖報(bào))五、談話總結(jié)少年時(shí)候的王冕就是這樣有滋有味地生活著,他這樣地孝敬母親,又是這樣地勤奮好學(xué),作為同是少年的你們,想對(duì)他說(shuō)些什么?(學(xué)生自由暢談)。少年的王冕以他獨(dú)有的人格魅力使我們傾心,那么成年后的王冕呢?老師推薦你們課后閱讀《儒林外史》,相信你們一定會(huì)大有收獲。孝順母親 “棄”學(xué)放牛板書(shū):少年王冕勤奮好學(xué) 學(xué)畫(huà)荷花第四篇:2《少年王冕》第二課時(shí)教案[推薦]少年王冕 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。通過(guò)品讀感悟重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)王冕的學(xué)習(xí)精神和美好品德。教學(xué)重難點(diǎn):感受王冕勤奮刻苦的好學(xué)精神和孝敬母親的美好品德。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《少年王冕》齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到文中描繪的雨后的景色實(shí)在美麗!還記得嗎??一陣大雨過(guò)后……荷葉上水珠晶瑩透亮。?文中不僅有美麗的景色,還有動(dòng)人的情感。今天讓我們走近少年王冕,去感受他的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)到王冕,不禁讓我想起了《中國(guó)歷史名人傳》中的一句話。出示:王冕堪稱儒林楷模,學(xué)者榜樣。生讀。為什么王冕堪稱儒林楷模,學(xué)者榜樣呢?讓我們聚焦于王冕的少年時(shí)期。少年是一段美好的時(shí)光,作者抓住了王冕哪些年齡段的生活來(lái)寫(xiě)的?(七歲 十歲 十三四歲 十七八歲)二、學(xué)習(xí)(第24自然段)過(guò)渡:作者按時(shí)間順序選取了少年王冕的幾個(gè)生活片斷,告訴我們王冕是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2——4自然段,邊讀邊思考:十歲的王冕是個(gè)怎樣的孩子?抓住關(guān)鍵的詞句圈圈畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。(一)出示第二節(jié)王冕的話(1)交流:(我從王冕的話中我感受到了王冕是一個(gè)善解人意,體貼母親的人。因?yàn)椤?)(如果學(xué)生說(shuō)不到位)教師點(diǎn)撥:王冕真的不想在學(xué)堂里繼續(xù)讀書(shū)了嗎?(3)過(guò)渡A :是呀,王冕在十歲時(shí)就懂得體諒母親的難處了,母親對(duì)他說(shuō)了什么呢?讓我們來(lái)讀讀母親的話。(我從王冕的話中感受到王冕是一個(gè)不但孝敬母親而且喜歡讀書(shū)的人。)過(guò)渡B:是呀,王冕年紀(jì)雖小卻多么懂事,母親對(duì)他說(shuō)了什么呢?讓我們來(lái)讀讀母親的話。母親的話(讀)(1)從母親的話中,你讀出了什么?抓住關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。(2)交流:(從?年成不好?體會(huì)到家庭的貧困;從?實(shí)在?體會(huì)到母親的無(wú)可奈何。)(3)指導(dǎo)朗讀:一位母親獨(dú)自拉扯兒子長(zhǎng)大,日子有多么苦,沒(méi)有人能想像得出,她只能用她柔弱的肩膀承擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān),她真的是無(wú)能為力了!A 你能讀好母親的話嗎?自己練練。B 指名讀,教師相機(jī)評(píng)價(jià):你讀出了母親的這份無(wú)奈!你的朗讀中飽含著母親對(duì)孩子的愛(ài)!對(duì)孩子的歉疚!C 齊讀。你們聽(tīng)懂了王冕母親的話,作為兒子的王冕豈能不懂呢?聽(tīng)著母親的這番話,王冕會(huì)想些什么呢?交流所以王冕說(shuō)…..引讀——(王冕的話)王冕為了不讓母親為難,還故意裝得那么輕松,這是一個(gè)多么善解人意、孝順懂事的孩子呀!誰(shuí)來(lái)讀好這段話?過(guò)渡:第2小節(jié)中我們充分感受到了王冕是個(gè)孝順懂事的孩子,第2至4小節(jié)還有哪些地方也讓你感受到了?繼續(xù)交流。(二)第4小節(jié)?從此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉,他總舍不得吃,用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點(diǎn)心錢(qián),他也舍不得花,積攢一兩個(gè)月,便偷空來(lái)到村學(xué)堂,從書(shū)販子那里買(mǎi)幾本舊書(shū)。白天牛吃飽了,王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。?學(xué)生談(王冕很孝敬母親,因?yàn)椤╇玺~(yú)臘肉對(duì)家庭貧困的王冕來(lái)說(shuō)是——(美味佳肴 山珍海味)王冕拿到這些,他是怎么想的?(就是要孝敬母親;這是多么好的美食啊,我應(yīng)該孝敬母親)師引讀: ?遇上秦家煮些腌魚(yú)臘肉,他總舍不得吃,用荷葉包了回家孝敬母親。?這段中除了王冕的孝順,你還感受到了什么?(勤奮好學(xué))是呀,白天牛吃飽了王冕就坐在柳樹(shù)陰下看書(shū)。瞧,他看得多認(rèn)真呀!他從《三字經(jīng)》讀到《百家姓》,從《詩(shī)經(jīng)》讀到《論語(yǔ)》,從書(shū)中他知道了一份耕耘,一份收獲,明白了百事孝為先。小結(jié):十歲的王冕真的堪稱儒林楷模,學(xué)者榜樣。讓我們齊聲贊美王冕,引讀第四節(jié)。三、學(xué)習(xí)五六自然段。過(guò)渡:不知不覺(jué),三四年過(guò)去了,王冕讀了不少書(shū),也明白了許多道理。出示:自由讀第五六自然段。你此時(shí)看到了怎樣的王冕?用剛才讀課文,寫(xiě)批注的方法走近十三四歲的少年王冕。學(xué)生自學(xué)。交流:(一)句段一:王冕不禁看得入了迷,心里想道:?古人說(shuō)‘人在畫(huà)圖中’,真是一點(diǎn)不錯(cuò)??上н@里沒(méi)有一個(gè)畫(huà)工,把這荷花畫(huà)下來(lái)。?隨后轉(zhuǎn)念又想:?天下哪有學(xué)不會(huì)的事?我何不自己畫(huà)幾筆??(1)生說(shuō)(2)師評(píng):是呀,天下無(wú)難事,只怕有心人。王冕堅(jiān)信任何事情都能學(xué)會(huì),他的自信讓我們佩服,你能讀好它嗎?試讀——指讀——齊讀。(二)句段二:起初畫(huà)得不好,三個(gè)月之后,便大有長(zhǎng)進(jìn),那荷花的精神、形態(tài)、顏色,沒(méi)有一處不像真的。鄉(xiāng)里人見(jiàn)他畫(huà)得好,竟拿錢(qián)來(lái)買(mǎi)。王冕的荷花越畫(huà)越好,這消息一傳十,十傳百,諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫(huà)荷花的高手,都爭(zhēng)先恐后來(lái)買(mǎi)他的畫(huà)。(1)生說(shuō)(2)師評(píng):從起初畫(huà)得不好到后來(lái)大有長(zhǎng)進(jìn),王冕用了僅僅三個(gè)月的時(shí)間,那可不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)月,想象一下,他是怎么取得成功的呢?出示:起初畫(huà)得不好,可王冕不 ________________,他每天來(lái)到池塘邊刻苦練習(xí)。瞧,_____________________________就這樣 ___________,三個(gè)月之后,便大有長(zhǎng)進(jìn),那荷花的精神、形態(tài)、顏色,沒(méi)有一處不像真的。A、先寫(xiě)寫(xiě),然后指名說(shuō)。B、師小結(jié):觀察細(xì)致,使王冕對(duì)荷花的顏色,形態(tài)了如指掌;對(duì)荷花的喜愛(ài),使王冕賦予了荷花生機(jī)和活力;不懈的努力,提高了王冕表現(xiàn)荷花的能力。C、荷花的美讓我們陶醉,王冕的勤奮值得我們學(xué)習(xí),誰(shuí)能讀好這段話?試讀——指讀——齊讀。四、過(guò)渡:王冕畫(huà)的畫(huà)越來(lái)越好,他完全可以在家陪伴母親,讓母親放心了。引讀最后一節(jié)。五、總結(jié)少年的王冕,他孝敬母親,勤奮好學(xué),熱愛(ài)生活,正因?yàn)槿绱?,王冕長(zhǎng)大后成了一位成就很高的詩(shī)人,為后世留下了300多首好詩(shī),尤其以畫(huà)梅著稱:吾家洗硯池頭樹(shù),朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。他研究過(guò)兵法,也研究過(guò)劍術(shù),還練習(xí)過(guò)篆刻。他真的是一個(gè)全才,讓我們告訴所有人:王冕堪稱儒林楷模,學(xué)者榜樣。六、作業(yè):王冕是《儒林外史》之第一人,打開(kāi)《儒林外史》,你會(huì)更真切地認(rèn)識(shí)到一位儒林楷模,學(xué)者榜樣。課后請(qǐng)同學(xué)們讀一讀《儒林外史》這一本書(shū)。板書(shū): 25 少年王冕孝敬母親勤奮好學(xué)第五篇:《少年王冕》第一、第二課時(shí)教案少年王冕(第一課時(shí))一、激趣導(dǎo)入,了解作者。(出示圖片)同學(xué)們猜猜這圖是誰(shuí)畫(huà)的?白老師特別喜歡畫(huà)荷花,因?yàn)楹苫ㄓ兄俺鑫勰喽蝗?,濁清漣而不妖”的高潔品質(zhì)。白老師特別喜歡一位畫(huà)家畫(huà)的荷花,第一眼看到他畫(huà)的荷花時(shí),便留下了十分深刻的印象,可惜網(wǎng)上搜遍了都沒(méi)找到他畫(huà)的荷花圖,于是為大家?guī)?lái)了他的另一幅名作:墨梅圖。(出示畫(huà)家畫(huà)的墨梅圖)瞧,畫(huà)上梅花綴滿枝頭,似乎能聞到陣陣清香。畫(huà)家筆法挺勁有力,勾瓣點(diǎn)蕊簡(jiǎn)潔灑脫。你們知道他是誰(shuí)嗎?(出示王冕圖、板書(shū)“王冕”)你們了解他嗎? 簡(jiǎn)介:王冕是元末明初人,家鄉(xiāng)在浙江諸暨。王冕的家境貧寒,父親很早就去世了,靠母親做些針線活供他讀書(shū)。王冕通過(guò)自己的努力,成了著名的詩(shī)人、畫(huà)家。在他的幾卷《墨梅圖》中他都提了詩(shī)。其中有一首特別有名那就是《墨梅》(出示齊讀):吾家洗硯池頭樹(shù),個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕。不要人夸好顏色,只流清氣滿乾坤。王冕的故事是吳敬梓的《儒林外史》中第一回的內(nèi)容。這本書(shū)寫(xiě)的都是一些古代的讀書(shū)人的丑陋行徑,而王冕是本書(shū)中唯一一個(gè)正面的人物。今天我
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