少年王勃第二課時教學(xué)設(shè)計3篇(編輯修改稿)
2025-04-05 06:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的樣子讀讀他說的話？（指名讀） 引導(dǎo)體會詞意：拍案叫絕（好） 讀好”奇才！真是奇才！”兩感嘆號的意思?！ 煟和瑢W(xué)們，你佩服王勃嗎？你想怎樣來稱贊少年王勃呢？（指名說） 三、全文：今天，我們讀了一個王勃參加滕王閣宴會時當(dāng)場寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》，讓我們又認(rèn)識一個文思敏捷，才華橫溢的少年王勃。 四、師生合作：朗讀三，四自然段，準(zhǔn)備背誦（教師引讀課文3，4自然段）?！ ∥濉⒕毩?xí)：背誦3，4自然段?！ ×⒔涣?，拓展： 像王勃這樣年少機(jī)敏的少年，你還知道有哪些？ 你想過怎樣使自己變得更聰明一些嗎？ 《少年王勃》第二課時教學(xué)設(shè)計3一．創(chuàng)設(shè)情境，激情質(zhì)疑，突出“奇才” 1．上一節(jié)課，我們認(rèn)識了一位少年，他的名字叫——王勃，跟老師一起來讀一讀課題——9少年王勃?！ ?．同學(xué)們，王勃給你留下了什么樣的印象？ 3．師小結(jié)指導(dǎo)學(xué)法：同學(xué)們都有一雙敏銳的眼睛，讀出了少年王勃的許多優(yōu)點(diǎn)，真好！那么，作者最想表現(xiàn)的是王勃的哪個優(yōu)點(diǎn)呢？請快速瀏覽課文，然后用課文中的一句話來夸夸王勃。 4．板書：“奇才！真是奇才！”這是閻都督夸獎王勃的話，你們看：這個句子連用了兩個感嘆號，可見這位都督當(dāng)時的心情特別激動。我們一起來讀一讀：“奇才！真是奇才！” 5．有誰注意到了課文中都督說話時的動作？你能加上動作夸一夸嗎？ 6．拍著桌子叫好，這就是成語拍案叫絕。讓我們一起來學(xué)一學(xué)都督這情不自禁的拍案叫絕！ 5．見多識廣的閻都督竟然對一個年僅14歲的少年這樣連聲稱贊、甚至拍案叫絕，是什么原因呢？ 二．詩文吟誦，圖文對照，品讀“奇才” ?。ㄒ唬┰姟 ?．板書：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色（指導(dǎo)“鶩”的書寫） 2．看著黑板你能再把這句詩來讀一讀嗎？【師：恩，你把這里邊一個難讀的字“鶩”給讀正確了，而且還注意了停頓，很好。誰也想來讀一讀?！俊 ?．讓我們一起來正確流利地讀一讀這句詩吧 4．這句詩短短14個字，卻寫出了4種各有特色的景物：落霞、孤鶩、秋水、長天?！ ?．請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀詩句，邊聽邊想，你仿佛看到了怎樣的’景色？ 6．短短14個字卻給了我們無限的遐想。讓我們帶著剛才的感受一起吟誦這句詩吧！ ?。ǘ┪摹 ?．同學(xué)們，當(dāng)時正是重陽佳節(jié)，滕王閣邊的贛江上好一派迷人的秋景，你看！【出示圖片、文字漸入】“遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……” 2．這景色美嗎？誰來給大家讀一讀？ 3．這段話美在哪兒呢？你從中體會到了什么？ 4．你愿意把這壯美的（絢麗的、寧靜的）秋景用朗讀送給大家嗎？ 5．評價：多么迷人的景色呀，連小野鴨也陶醉啦！/多么絢麗的美景??！那燦爛的云霞仿佛依偎著遼闊的天空，久久不愿離去?！ ?．讓我們再次來欣賞這贛江秋景吧！【齊讀】 7．少年王勃用凝練的字詞、奇妙的想象將這贛江美景濃縮成了一句千古傳誦的名詩。出示
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1