實(shí)際問(wèn)題與方程例3教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-07 10:15本頁(yè)面
【正文】 新的檢驗(yàn)方法：＋= 247。= 答：。學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)寫(xiě)上答句。小結(jié)師：今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，題目中含有兩個(gè)未知數(shù)量，已知兩種數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，以及他們的和或差，求這兩種數(shù)量各是多少？列方程時(shí)：通常是根據(jù)倍數(shù)關(guān)系，設(shè)“一倍量”為x，那么“幾倍量”就可以用幾x表示，再根據(jù)這兩種數(shù)量的和或差，找出數(shù)量之間的等量關(guān)系，就可列出方程，并解方程，求出方程的解。師：通過(guò)大家的合作交流，解決了問(wèn)題，并獲得了一顆自學(xué)之星。三、鞏固練習(xí)，能力提升 師：同學(xué)們已經(jīng)基本掌握解決問(wèn)題的方法和技巧，那么我們一起走進(jìn)實(shí)踐的樂(lè)園吧。（課件出）解方程：=20 x+= 學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀展示學(xué)生的解題過(guò)程，集體訂正。列方程解決問(wèn)題（1），陸地面積比海洋面積少2．1億平方千米，地球上的海洋面積和陸地面積分別是多少億平方千米？（2）甲班和乙班一共有120本圖書(shū)，甲班是乙班的5倍。甲班和乙班各有幾本圖書(shū)？（3）兩個(gè)相鄰自然數(shù)的和97，這兩個(gè)自然數(shù)分別是多少？ 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，正確設(shè)出未知數(shù)，根據(jù)等量關(guān)系列出方程。學(xué)生先獨(dú)立完成，同桌再互相交流一下，匯報(bào)結(jié)果。鞏固提高媽媽比小明大24歲，三年后媽媽年齡是小明的3倍。三年后，小明和媽媽各有幾歲？提示：學(xué)生媽媽與小明的年齡差是固定不變的。學(xué)生展示自己所做，師生共同訂正評(píng)價(jià)。四、全課總結(jié)師：今天你學(xué)了什么？有什么收獲？ 學(xué)生暢談收獲。師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了利用方程解決實(shí)際問(wèn)題，同學(xué)們又掌握了一種形如ax＋bx=c方程的解法，大家能說(shuō)說(shuō)這種方程的解題步驟嗎？ 引導(dǎo)總結(jié)：理解題意，找出未知數(shù)用x表示，一般把比較小未知數(shù)設(shè)為x，另一個(gè)未知數(shù)用含有x的式子表示；根據(jù)等量關(guān)系式列方程；解方程求出未知數(shù)x，利用和差或倍的關(guān)系求出另一個(gè)未知數(shù)； 檢驗(yàn)寫(xiě)上答句。板書(shū)設(shè)計(jì)：解決問(wèn)題與方程例4 例4：解：設(shè)陸地面積為X億平方千米。陸地面積+海洋面積=地球上的表面積x＋＝(1＋）x＝（乘法分配律）x＝=（利用和的關(guān)系）或 ==（利用倍數(shù)的關(guān)系）答：?！秾?shí)際問(wèn)題與方程》例4教學(xué)反思俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求。學(xué)生才會(huì)去積極探索和研究，創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)，真正地體現(xiàn)了減負(fù)增效下學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，在本課教學(xué)中，組織有效的教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終讓課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力。本節(jié)課重點(diǎn)是：首先怎么設(shè)出未知數(shù)，其次是如何找等量關(guān)系式列方程，最后是正確解出方程的解。教學(xué)時(shí)并沒(méi)有直接導(dǎo)入例題，而是讓學(xué)生學(xué)習(xí)例題前完成了兩個(gè)小練習(xí)。五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)喜歡游戲挑戰(zhàn)，因此把練習(xí)的形式置了搶答奪星游戲，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)為后面新知的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。在探究新知的過(guò)程中，并沒(méi)有直接出示例題內(nèi)容，而是給學(xué)生介紹了一些地球的科普知識(shí)，老師看到了學(xué)生渴求知識(shí)的目光，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，并且也體現(xiàn)了素質(zhì)教育下的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)新奇的事物，就會(huì)主動(dòng)地去探索思考，進(jìn)而輕而易舉地發(fā)現(xiàn)了海洋面積、陸地面積、地球表面積三者的數(shù)量關(guān)系。這樣的引導(dǎo)比直接讓學(xué)生讀文字理解題意，達(dá)到的效果更優(yōu)。接著，采用了“先學(xué)后教當(dāng)堂練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中采取了先由學(xué)生自學(xué)，再有小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，自學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，而小組合作過(guò)程注重合作，每一名成員真正地投入到討論交流中，在交流方法中，不僅有助于學(xué)優(yōu)生拓展了思路，也幫助學(xué)困生打開(kāi)了思路，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在練習(xí)的環(huán)節(jié)中，教師注重了練習(xí)的多樣性和分層性，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)形成靈活解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而從不同程度上滿足了不同學(xué)生的需求?？傮w來(lái)講，整節(jié)課教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。只是，在學(xué)生在用方程解答含兩個(gè)未知數(shù)時(shí)，有些細(xì)節(jié)問(wèn)題還是沒(méi)注意到，如果在解題之前引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一遍列方程解應(yīng)用題的步驟，也許會(huì)收到更佳的效果。在今后的教學(xué)中，備課前要充分預(yù)設(shè)學(xué)生可能產(chǎn)生的問(wèn)題，這樣才能靈活滿足學(xué)生需求。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1