小學(xué)語文四年級教案——桂林山水教學(xué)設(shè)計之八-資料下載頁
2024-10-07 02:01本頁面
【正文】 （三）總結(jié)擴展 1．根據(jù)板書，要求學(xué)生簡要概括文章的主要內(nèi)容?！ ?．總結(jié)全文?！ ∵@篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容基本一致。寫出了桂林山和漓江水的特點，作者贊美桂林山水的秀麗，強烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細(xì)膩地描繪了桂林山水的特點，使我們有身臨其境之感。 3．圍繞重點學(xué)會表達。 ?。?）課文描寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ （課文描寫了桂林山水奇特的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國河山的思想感情。） ?。?）課文是怎樣一步一步描寫桂林山水的？參照板書用自己的話說一說?！ 。ㄕn文先總后分再總結(jié)的方法來描繪桂林山水。桂林山水甲天下一句是總起，然后分別介紹桂林的水和山，最后綜合桂林山水相依，互為輝映的奇異景色。） ?。?）結(jié)尾的詩句與課文第一、二兩段的哪些句子有聯(lián)系？在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ?。ㄖ坌斜滩ㄉ?，人在畫中游與課文第一段中我們乘著木船蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水與課文第二段中船槳激起的微波，擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進、岸在后移這兩個句子緊密聯(lián)系，可以說，結(jié)尾的詩句是這兩個句子的延續(xù)與總結(jié)，使全文的結(jié)構(gòu)顯得十分緊湊完整。） ?。?）課文為什么給人一種身臨其境的感覺？ ?。ㄟ@是因為作者有敏銳的觀察力，抓住了桂林山水與眾不同的特點，用比喻、聯(lián)想、想象把桂林山水的秀麗景色展現(xiàn)在我們眼前，所以給人以身臨其境的感覺。） 4．綜合訓(xùn)練、發(fā)展技能。 ?。?）桂林的山水，只是祖國美麗的河山的一小部分，對此，你有什么感想？ （2）有感情地朗讀課文?！ 。?）學(xué)習(xí)排比句及分號的用法。 ?。?）以一個小導(dǎo)游的身份，結(jié)合課文內(nèi)容，指圖具體介紹桂林的山水?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 根據(jù)課文內(nèi)容填空 1．漓江的水的特點是（ ?。?、（ ）、（ ）。 桂林的山的特點是（ ?。?、（ ）、（ ?。?。 2．桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障。這句話用了（ ?。┑男揶o方法?！ “眩ā 。┍茸髁耍ā 。?。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文四年級教案——《桂林山水》教學(xué)設(shè)計之八
一、教學(xué)目標(biāo)
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2．通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣
（2）江面上幾只小船青山、綠水、紅花、小舟匯成一幅錦繡山河的美景
（3）（課文的第二、三自然段，介紹了漓江的水靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點
（4）正確、流利、有感情地朗讀課文
（5）第二句講漓江水的特點是靜、清、綠
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