【正文】 ”（3）最后再請第三組來介紹洞。師總結(jié)：我們也要感謝第三組的介紹。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花。3．剛才三組同學(xué)介紹得都很精彩，真是分不出誰最好。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。大家想想，單獨著桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者渾然一體，那將是多么嫵媚多妖，仙境般地桂林風(fēng)景??！下面就讓我們一起去看段錄像，整體地欣賞一下桂林美景。（看錄像，課件展示2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。第三部分：探索桂林仙境的奧秘（教學(xué)難點）1．同學(xué)們有沒有想過桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎樣形成的呢？我們一起去初步探索桂林仙境的奧秘。（1）請大家看書桂林仙境的奧秘這一部分的3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什么？*石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。*含有二氧化碳水（教師板書）（2）關(guān)于這兩個必不可少的條件有沒有問題要提？ 學(xué)生提問，教師歸納為兩個問題。①什么是石灰?guī)r？②石灰?guī)r是怎么形成的？ ③什么是石鐘乳、石筍？[1][2]下一頁第五篇：四年級語文下冊《桂林山水》教學(xué)設(shè)計7四年級語文下冊《桂林山水》教學(xué)設(shè)計●教學(xué)模式：質(zhì)疑問難，主動求解圍繞課題 初悟課文 扣重難點 總結(jié)質(zhì)疑產(chǎn)生疑惑 解決初疑 質(zhì)疑釋難 拓寬思維引疑 疏導(dǎo) 點撥●教學(xué)目標：學(xué)會列提綱背誦課文。學(xué)會9個生字，理解19個詞語的意思。理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的思想感情?！裰攸c難點：了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會列提綱背誦課文?！裾n前準備：多媒體、實物投影儀。●教學(xué)時間：2課時●教學(xué)過程教學(xué)要點：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。細讀課文第3自然段，理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。感情朗讀第3自然段，初步感受桂林山水的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的思想感情。教學(xué)過程課前組織教學(xué)：你到過哪些地方旅游過呢？一、欣賞錄象，導(dǎo)入新課。同學(xué)們?nèi)ミ^桂林嗎？想去嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家去桂林游覽一番。出示。（桂林山水風(fēng)光錄象）用一句話說說自己的感受。揭示課題。齊讀。讀了課題，你認為作者會寫些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）估計：桂林山水的特點怎樣？課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？二、重點學(xué)習(xí)第2自然段，欣賞桂林水“美”。聽錄音。思考：桂林的水有什么特點？你認為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會“美”在哪里？根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，隨機學(xué)習(xí)。討論：（1）桂林水的特點：靜、清、綠。（2）學(xué)習(xí)第1句，水“美”在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。再讀第1句，質(zhì)疑。（估計）看似這句與聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。通過對比體會漓江水的獨特“美”。（出示：“波瀾壯闊的大?！?、“水平如鏡的西湖”、“漓江的水”的畫面）（3）學(xué)習(xí)第2句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說。A、比較句子，你認為哪句話寫得好，為什么？漓江的水靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。討論，比較意思相同但感情不同。第2句含有贊美漓江水得思想感情。指導(dǎo)朗讀：你認為該怎么讀？試讀，指名讀，齊讀。感情朗讀課文第2句話。B、填空練習(xí)，體會寫法。漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，（）。先填空，再體會所填內(nèi)容，哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？討論：從不同角度（感覺、視覺、想象）對重點詞（靜、清、綠）的具體描寫。（出示漓江水的畫面，體會靜、清、綠的程度）引讀整句話。c、課堂練習(xí)，照第2句樣子說句子。公園里的花香（）校園里干凈（）樹林里的空氣清新（）感情朗讀第2自然段。試讀、齊讀。（配上音樂畫面）小結(jié)。通過這一自然段的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么，怎樣讀懂的。三、自主學(xué)習(xí)第3自然段，欣賞桂林山“美”。自由讀第3自然段，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)用簡潔的語言或畫面表達出來。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。交流討論。（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？討論時把練習(xí)紙放在實物投影儀上，共同評議。A、寫作方法上：（比較簡單，學(xué)生大多能發(fā)現(xiàn)）泰山 桂 奇林 秀香山 山 險B、理解詞意。（較難理解，主要通過學(xué)生簡筆畫、桂林山的照片和老師的提示幫助結(jié)合理解。）如：奇峰羅列拔地而起各不相連屏障色彩明麗（出示，“屏障”的樣子與桂林山比較）危峰兀立怪石嶙峋栽聽課文錄音，欣賞桂林山的畫面，感受桂林山的“美”。配樂有感情齊讀第3自然段。252?？偨Y(jié)。質(zhì)疑問難，開拓思維。252。再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。四、作業(yè)。作業(yè)本（1）第4題。根據(jù)板書試背23自然段。板書：19桂林山水大 海靜…..水 清……西 湖綠……泰 山奇……山 秀……香 山險……第二課時目標：指導(dǎo)學(xué)生充分利用搜集的信息，進行創(chuàng)造性閱讀練習(xí)，深入地領(lǐng)悟語言內(nèi)容及其中蘊含的思想感情。結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，鍛煉語文實踐能力，通過閱讀，促進學(xué)生審美情趣的發(fā)展。重點：在閱讀實踐真正體會桂林山水的美。難點：把課文內(nèi)容與搜集的材料有機結(jié)合起來，相互作用，促進學(xué)習(xí)感悟。教學(xué)流程：觀看錄像引入，進行嘗試讀背。匯報搜集信息，教師吸收反饋。提出學(xué)習(xí)建議，小組合用學(xué)習(xí)。（小組學(xué)習(xí)建議：，練習(xí)感情朗讀。，寫一篇簡短的讀后體會。，你怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？，試著說明……學(xué)生可以根據(jù)能力和喜好自由選擇其一，或自行設(shè)計題目。）學(xué)習(xí)成果展示，引導(dǎo)評價點撥。整體領(lǐng)悟內(nèi)容，促進情感升華。