【正文】 。）學習成果展示，引導評價點撥。寫一篇簡短的讀后體會。提出學習建議，小組合用學習。教學流程：觀看錄像引入，進行嘗試讀背。重點：在閱讀實踐真正體會桂林山水的美。板書：19桂林山水大 海靜…..水 清……西 湖綠……泰 山奇……山 秀……香 山險……第二課時目標：指導學生充分利用搜集的信息，進行創(chuàng)造性閱讀練習，深入地領(lǐng)悟語言內(nèi)容及其中蘊含的思想感情。作業(yè)本（1）第4題。再次欣賞配樂、配畫的課文朗誦材料，感受桂林山水的美麗。質(zhì)疑問難，開拓思維。252。）如：奇峰羅列拔地而起各不相連屏障色彩明麗（出示，“屏障”的樣子與桂林山比較）危峰兀立怪石嶙峋栽聽課文錄音，欣賞桂林山的畫面，感受桂林山的“美”。A、寫作方法上：（比較簡單，學生大多能發(fā)現(xiàn)）泰山 桂 奇林 秀香山 山 險B、理解詞意。交流討論。（每人發(fā)一張白紙）還有哪些不懂的地方作上記號。三、自主學習第3自然段，欣賞桂林山“美”。（配上音樂畫面）小結(jié)。公園里的花香（）校園里干凈（）樹林里的空氣清新（）感情朗讀第2自然段。（出示漓江水的畫面，體會靜、清、綠的程度）引讀整句話。漓江的水真靜啊，（）；漓江得水真清啊，（）；漓江的水真綠啊，（）。感情朗讀課文第2句話。第2句含有贊美漓江水得思想感情。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不道它在流動。（出示：“波瀾壯闊的大?！薄ⅰ八饺珑R的西湖”、“漓江的水”的畫面）（3）學習第2句，水究竟“美”再哪里？指名讀，自由說。（估計）看似這句與聯(lián)系不很密切，為什么要寫這句話？釋疑想象：“波瀾壯闊”、“水平如靜”的景象。（2）學習第1句，水“美”在哪里？“從沒看見過漓江這樣的水”體會水的獨特“美”。思考：桂林的水有什么特點？你認為哪句話寫得最“美”，劃出來，朗讀體會“美”在哪里？根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，隨機學習。讀了課題，你認為作者會寫些什么內(nèi)容？（圍繞課題質(zhì)疑）估計：桂林山水的特點怎樣？課文怎樣具體描寫桂林山水的特點的？二、重點學習第2自然段，欣賞桂林水“美”。揭示課題。出示。教學過程課前組織教學：你到過哪些地方旅游過呢？一、欣賞錄象，導入新課。細讀課文第3自然段，理解抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法。●課前準備：多媒體、實物投影儀。●重點難點：了解課文是怎樣抓住桂林山水的特點進行具體描寫的。理解作者抓住事物特點進行具體描寫的寫作方法。①什么是石灰?guī)r？②石灰?guī)r是怎么形成的？ ③什么是石鐘乳、石筍？[1][2]下一頁第五篇：四年級語文下冊《桂林山水》教學設(shè)計7四年級語文下冊《桂林山水》教學設(shè)計●教學模式：質(zhì)疑問難，主動求解圍繞課題 初悟課文 扣重難點 總結(jié)質(zhì)疑產(chǎn)生疑惑 解決初疑 質(zhì)疑釋難 拓寬思維引疑 疏導 點撥●教學目標：學會列提綱背誦課文。（1）請大家看書桂林仙境的奧秘這一部分的3自然段，先自己讀讀，再討論討論：桂林山水形成的二個必不可少的條件是什么？*石灰?guī)r：它是形成桂林山水的基礎(chǔ)，可以說沒有石灰?guī)r就沒有今天的桂林山水。（看錄像，課件展示2）桂林山水真是太美了！難怪人們說：桂林山水甲天下。通過你們的介紹已經(jīng)讓我們感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，領(lǐng)略了“三絕”的絕妙之處。這奇幻多姿的巖洞被人們稱為瑰麗無比的“藝術(shù)宮殿”，真是名符其實！我想無論是誰看到這種神奇的景像都會嘆為觀止的！可以說桂林的奇洞美石為桂林山水錦上添花?！保?）最后再請第三組來介紹洞。不知同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才他們在介紹漓江的水時仍離不開講桂林的山，是嗎？其實這正是桂林山水的獨特之處，秀山圍繞著清水，清水倒映著秀山，山水融為一體，相得益彰。桂林的山真是神姿仙態(tài)，婀娜秀麗?。。?）接著請第二組同學給我們介紹水。師總結(jié)：好，讓我們用掌聲感謝第一組的介紹。比一比，哪一組介紹的最好。課前我們班同學已經(jīng)分成了三大組，每一組圍繞一個主題，按照老師給出的自學提綱查閱了大量的資料進行了學習。正是獨具特色的秀山、清水、奇洞構(gòu)成的錦繡畫卷使的桂林山水甲天下。（3）大家想象一下，金秋時節(jié)，在郁郁蔥蔥的桂樹掩映下的桂林，不時飄來陣陣桂花的香氣，真是令人心醉呀！3．過渡：同學們桂林的名字美，她的風景更美！所以古往今來，人們都稱贊“桂林山水甲天下”。（評價）能不能再給大家說說桂林在哪個自治區(qū)，在什么方位？（2）桂林距今已有兩千多年歷史，她不僅是馳名中外的風景旅游城市，從古至今還吸引了許多文人墨客云集在此，所以又有“文化城”的美稱。2011+2141=2224年（4）說一說：桂林名稱的由來 可以個人完成，也可以互相討論。請同學們打開課前老師發(fā)的閱讀材料。二、新授第一部分：了解桂林的地理位置、歷史、名稱由來。群峰倒影山浮水，無山無水不入神。（課件展示1）在祖國眾多美景中有一處非常特別，她的山水極為巧妙地融合在一起，她以雄奇秀逸的豐采，使每一位到這游覽的人的心靈受到觸動，古往今來，許多文人用最美好的語贊美她，謳歌她。著名的五岳是各具特點，還有天下第一山——黃山、難識真面目的廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長江，中華民族的搖藍黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人心曠神怡。一、導入新課同學們，在我們幅員遼闊的祖國大地上，有著數(shù)不清的美景勝境?！窘虒W準備】1．學生根據(jù)教師要求收集有關(guān)桂林山水特點的圖片、文字資料。【教學重點】課前調(diào)查，了解桂林山水的特點，課堂展示，教師幫助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的認識，激發(fā)學生對祖國的無限熱愛，對探索大自然的濃厚興趣。2．初步感受桂林山水在世界上的地位及對推動當?shù)厣鐣l(fā)展的作用。我們要熱愛她，保護她，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗，讓我們祖國的天更藍，山更秀，水更清。我真想（）。談?wù)勀銓@首詩的看法？我們的祖國山川秀麗，風景名勝數(shù)不勝數(shù)，現(xiàn)在你們都是小詩人，請把你知道的風景勝地根據(jù)它的特點也寫一首小詩?！凹住笔裁匆馑?？“甲天下”呢？人們?yōu)槭裁磿f“桂林山水甲天下”？三、小結(jié)，回歸整體學生看著課件上的板書總結(jié)：因為作者聽說桂林山水甲天下，才乘船去游覽，然后，具體寫出了漓江水靜清、綠，桂林山的