四年級桂林山水教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-03 13:09本頁面
【正文】 江的哪些特點，哪些句子寫得最動人等等，讓學(xué)生懂得可以用多種形式來描繪同一景物的特點。有條件的班級可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這首詩的內(nèi)容，進(jìn)行再創(chuàng)造，也寫一首詩描寫漓江的水，或桂林的山，以激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣?！ ∪私贪嫠哪昙墶豆鹆稚剿方虒W(xué)設(shè)計3教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)重點： 1．運用媒體素材、圖文結(jié)合、品詞析句、入情入境地朗讀去體會?！ ?．了解桂林山水的特點，想象其美景?！ 〗虒W(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1．字詞目標(biāo)：學(xué)會8個生字。能正確讀寫下列詞語：漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文?！ ?．了解桂林山水的特點，感受桂林山水的美，感受課文的語言美?！ ?．領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法?！ 〉谝徽n時 教學(xué)目標(biāo)： 1．將媒體素材和課文有機(jī)結(jié)合，了解桂林山水的特點?！ ?．培養(yǎng)想象力?！ ?．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 1．導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“桂林山水甲天下”，誰知道它是什么意思？請有實地感受的同學(xué)具體談一談。 2．選擇部分精彩圖片和一段視頻素材播放給學(xué)生觀看，再讓學(xué)生說說感受?！ ∵^渡語：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇課文，體會作家是用怎樣的語言來贊美桂林山水，他主要贊美了桂林山水的哪些特點?！ 《⒄w感知 默讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、再想想人們?yōu)槭裁炊颊f“桂林山水甲天下。” 三、初讀課文 1．出示桂林山水圖、指導(dǎo)學(xué)生按照先局部后整體，先山水后其他的順序觀察畫面、談感受（水平靜、清澈、山姿態(tài)萬千、遠(yuǎn)處云霧迷蒙、近處小船、竹筏浮在江面） 2．配樂范讀全文、學(xué)生圖文對照找出課文中與畫面相對應(yīng)的語句?！ ?．按要求自讀課文?！ 。?）字音讀準(zhǔn)，解決生字的字音、字形、字義?！ 。?）質(zhì)疑問難。 4．檢查自讀效果?！ 。╨）重點糾正下列字音： （2）引導(dǎo)學(xué)生體會本課新詞。 四、學(xué)習(xí)課文第二自然段 1．出示課文插圖，觀察“漓江水”?！ ∷伎迹豪旖乃降着c別處有什么不同呢？ 多媒體演示“波瀾壯闊的大海”“水平如鏡的西湖”同桌互談感受。 2．自讀這一段，概括一下漓江的水的特點，用自己的話說一說?！ 。o、清、綠） 3．作者是怎樣把這些特點描繪出來的？ 4．指導(dǎo)有感情地朗讀?！ 、賻е鴮旖南矏壑樽宰x揣摩?！ 、谥该x，并評點?！ 、叟錁酚懈星榈乩首x?！ ∥?、學(xué)習(xí)第三自然段 1．自由讀文，出示課文插圖，觀察“桂林山”。 2．你讀懂了什么，有什么收獲（引導(dǎo)學(xué)生概括桂林的山的特點）?！ ?．小組交流，反饋。 4．全班交流自學(xué)成果，并解疑?！ 、袤w會“奇峰羅列、形態(tài)萬千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋”?！ 、诙嗝襟w展示桂林的山，再對比泰山和香山?！ 、蹖W(xué)生自己總結(jié)桂林山的特點（板書：奇、秀、險）?！ ?．指導(dǎo)有感情的朗讀，注意”啊”的讀法不同 真奇“啊”讀ya 真秀“啊”讀wa 真險“啊”讀na 六、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1．在欣賞了桂林的山水之后你有什么感受?！ ?．走進(jìn)課文，了解作者的感受?！ ?．讀課文最后一段，你從這段話中感悟到了什么?！ ◇w會“畫卷”“連綿不斷的畫卷”“舟行碧波上、人在畫中游” 4．此時，我們已被桂林山水的美麗、神奇所陶醉，帶著對它的神往再有感情地朗讀全文?！?
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