北師大版數(shù)學七上12展開與折疊word教案2篇-資料下載頁
2024-11-29 23:13本頁面
【導讀】1．在操作活動中認識棱柱的某些特性.1．經(jīng)歷展開與折疊、模型制作等活動發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學活動經(jīng)驗.2．在大量活動經(jīng)驗的基礎上，形成較為規(guī)范的語言.在操作活動中揭發(fā)學生自主學習的熱情和積極思考的習慣，體驗學習數(shù)學的樂趣.2．能根據(jù)棱柱的展開圖判斷和制作簡單的立體圖形.一位同學提出了一個問題；棱柱有幾個面？這節(jié)課我們就來重點研究棱。［師］教師節(jié)就要到了，同學們有精美的小禮物，——一張賀卡，一句祝福??老師，我想把它放在一個長方體（棱柱）形狀的包裝盒里，可以嗎？它們各有幾條邊？［生］這個棱柱的上、下底面是一樣的，它們的相對面都是一樣的。［師］你所說的一樣如何理解？［生］大小一樣，即每條邊對應相等.［生］應該有五個側面，由原來的平面設計圖就可以看出，并且這五個側面形狀都是長方形，老師我還發(fā)現(xiàn)側面的個數(shù)與底面的邊數(shù)是相等的.面相交也有交線，這個棱柱有多少條交線呢？
【正文】 而再生的哲理美，因而人們常用“圓滿”比喻十全十美。 比例的數(shù)量關系，以其天造地設的美感令人嘆為觀止。把長為 c的線段分為 a（ 較長）、 b（較短）兩段，使之符合 a︰c≈ 。這 、最巧妙的比例，人們稱之為“黃金分割”。法國的圣母巴黎院、中國的故宮、埃及的金字塔的構圖都融入了“黃金分割”的匠心。 2．小結：本節(jié)課從同學們自己身邊的實例入手，從三個方面說明數(shù)學就在我們 身邊 ，人類離不開數(shù)學，數(shù)學就是人類進步與發(fā)展的晴 雨表。 3．布置作業(yè)：請你設計一幅道路鋪設平面圖。（教師課后可將學生設計的平面圖展示交流。） 七、練習設 課堂基礎練習 計算： 1– 2+3– 4+5– 6+? – 100+101= . 答案： – 50 計算： 1+2+3+? +2021+2021+2021+? +3+2+1= ． 答案： 4016016 如圖 117：這塊拼花由哪些圖組成？ 答案：正三角形、正方形、正六邊形 課后延伸練習 今有一塊正方形土地，要在其上修筑兩條筆直的道路，使道路把這片土地分成形 狀相同且面積相等的 4 部分，若道路的寬度忽略不計，請你設計三種不同的修筑方案．（只需畫簡圖） ① ② ③ ④ ⑤ 答案： 下面有一張某地區(qū)的公路分布圖，請你找出從 A 至 D 的一條最短路線（圖中所標最短路線為里程） 答案： A→ B1→ C2→ D 能力提高訓練 1．已知等式（ 1） a＋ a＋ b=23，（ 2） b＋ a＋ b=25。如果 a和 b分別代表一個數(shù)，那么 a＋ b是（ ） （ A） 2 （ B） 16 （ C） 18 （ D） 14 用如圖所示，大小完全相同的兩個直角三角形紙片，若將它們的某條邊重合，能拼 成幾種不同形狀的平面圖形？請你畫出拼成的圖形． 答案 ：如圖： A B1 B2 B3 3 10 10 1 2 2 D 3 C2 C3 6 8 11 4 5 7 9 C1 3 1 八、板書設計 1． 2展開和折疊 （一）知識回顧 （四）例題解析 （六）課堂小結 （二）觀察發(fā)現(xiàn) 例 例 2 （三）解方程 （五）課堂練習 練習設計 九、教學后記
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