20xx春北師大版數(shù)學(xué)五下22展開與折疊word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-28 17:49本頁面
【導(dǎo)讀】長(zhǎng)方體（一）中非常重要的一部分。這一內(nèi)容是學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方。體特征認(rèn)識(shí)的延伸，同時(shí)也是為后繼教學(xué)表面積知識(shí)做好鋪墊。題的過程后，教材編寫了“做一做”和“練一練”兩個(gè)內(nèi)容。程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，培養(yǎng)其空間觀念以及動(dòng)手操作能力。解決問題的策略。為此教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)加強(qiáng)策略指導(dǎo)，讓學(xué)。生在有限的時(shí)間里，獲取最有效的感悟。在知識(shí)的儲(chǔ)備方面，學(xué)生已。念、讓學(xué)生體會(huì)體與面的聯(lián)系，將作為本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。平面展開圖來判斷是否能夠折疊成正方體或長(zhǎng)方體。學(xué)生想辦法，出主意。發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為本節(jié)課探索活動(dòng)的展開做鋪墊。設(shè)疑，層層深入。生再次驗(yàn)證的欲望。要求同桌二人把正方體展開的結(jié)果盡量不相同。
【正文】 可能折成正方體的展開圖的同學(xué) 選擇長(zhǎng)方體展開圖的同學(xué)） （設(shè)計(jì)意圖：給出正方體的所有展開圖，激勵(lì)學(xué)生尋找規(guī)律，要求學(xué)生再次選擇其中一張展開圖，再次折疊，目的是讓學(xué)生把自己認(rèn)為最不可能的折一折，積累幾何圖形豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。） 小結(jié)探索過程。 （ 三 ）鞏固 提高。 課本上 15 頁的練一練第 13 題。 （ 四 ） 總結(jié)延伸。 課件 播放正方體和長(zhǎng)方體的各種展開折疊的過程，請(qǐng)學(xué)生注意觀察，剪的棱的條數(shù)，觀察相對(duì)的面。 你有什么發(fā)現(xiàn)？還有哪些疑問？關(guān)于展開和折疊還有很多有趣的知識(shí)等你們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)呢。請(qǐng)下去繼續(xù)研究。 （設(shè)計(jì)意圖：是對(duì)強(qiáng)化知識(shí)的，也是對(duì)本節(jié)內(nèi)容的回顧，同時(shí)，引起學(xué)生更多的探究欲望。） 七、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 用六個(gè)完全一樣的正方形做成如圖所示的拼接圖形，它折疊后能得到一個(gè)密封的正方體紙盒嗎？若不能，如何改 ? 一個(gè)同學(xué)畫出了正方體的展開圖的一個(gè)部分，還缺一個(gè)正方形（如下圖所示），請(qǐng)?jiān)趫D中添上這個(gè)正方形。 一個(gè)正方體的平面展 開圖的如圖所示，則正方形 4 的對(duì)面是正方形 。 八、板書設(shè)計(jì)
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