20xx春北師大版數(shù)學四下17歌手大賽word教學設計-資料下載頁
2025-11-10 02:07本頁面
【導讀】CCTV歌手大賽正在緊張激烈地進行，5號選手和9號選手得分如圖所。門用語，可以讓學生更快更好地理解題意。引導學生比較兩種估計方法的不同。①估出兩人各自的總分啦比較。②分別比較兩人的專業(yè)得分與綜合素質(zhì)得分。學生獨立探索，分別列出分步算式和綜合算式。既可以學會新知識，又可以增進學生之間的交流。①結合具體問題說說，每一步的意義是什么？②為什么用上小括號？混合運算順序仍然適用。出示笑笑的算法，學生小組內(nèi)進行解讀交流。這節(jié)課你有什么收獲？
【正文】 進行解讀交流。 （ 2）匯報交流，引導學生概括這種解法的思路。 （設計意圖： 引導學生運用不同方法思考、解決問題，培養(yǎng)學生解讀他人算法的能力。） 三、 鞏固練習。 完 成教材第 17 頁“ 練一練 ”第 1 題。 完 成教材第 17 頁“練一練”第 2 題。 完 成教材第 17 頁“練一練”第 5 題。 四、拓展練習。 你能又快又正確地計算出下面的題目嗎？ ＋ ＋ ＋ 15－ － （設計意圖： 引導學生運用加法交換律 、 結合律 以及減法的性質(zhì) 進行簡便計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感、觀察能力和口算能力。 五、評價 小結 。 這節(jié)課你有什么收獲？
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