20xx春北師大版數(shù)學(xué)五下22展開(kāi)與折疊word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-12-06 17:49本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖：教師把正方體的一個(gè)展開(kāi)圖展示給學(xué)生，一是讓學(xué)生感受立體圖象轉(zhuǎn)化成平面圖形的過(guò)程，更重要的是給予學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)：難道自己畫(huà)的展開(kāi)圖和剛才展開(kāi)的不一樣就真的不對(duì)嗎？激發(fā)學(xué)生再次驗(yàn)證的欲望。要求學(xué)生把想象的正方體展開(kāi)圖畫(huà)在方格紙上，是教師對(duì)學(xué)生已有空間觀念的了解，也是對(duì)學(xué)生的思維挑戰(zhàn)。 請(qǐng)大家想象，如果把這個(gè)正方體完全展開(kāi)，并且各個(gè)面相互連接，是一個(gè)什么樣的平面圖形呢？ 請(qǐng)大家把你們想象的這個(gè)正方體的展開(kāi)圖畫(huà)到方格紙上。（尊重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，展開(kāi)探索，層層設(shè)疑，層層深入。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活中的問(wèn)題入手，引起學(xué)生探究的需要，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為本節(jié)課探索活動(dòng)的展開(kāi)做鋪墊。 六、 教學(xué)過(guò)程： （ 一 ） 提出問(wèn)題。 難點(diǎn)：明確展開(kāi)圖中的各個(gè)長(zhǎng)方形對(duì)應(yīng)的是長(zhǎng)方體中的哪個(gè)面。 在想象、操作等活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 建立正方體或長(zhǎng)方體立體圖中的面與展開(kāi)圖中的面的對(duì)應(yīng)關(guān) 系，培養(yǎng)空間想象力。在知識(shí)的儲(chǔ)備方面，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形的特征，因?yàn)閷?duì)于本節(jié)課的理解和探索已
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