北師大版數(shù)學(xué)七上12展開與折疊word教案2篇(更新版)
【正文】 入、產(chǎn)出、貸款、股份、市場預(yù)測、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估等一系列經(jīng)濟(jì)詞匯頻繁使用，買賣與批發(fā)、存款與保險(xiǎn)、股票與債券等，幾乎每天都會(huì)碰到，而這些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)無一能離開數(shù)學(xué)。在人類賴以生存的建筑群中，小到衣物裝飾，列問題： （ 1）說出所展示的圖形中分別是由哪些形狀的 大到房屋建筑、路面鋪設(shè)，幾乎處處都有美麗的對(duì)稱性裝飾，古代皇 宮中壁畫的邊飾等無不含有極為壯麗的對(duì)稱美，以至亡國之君李煜在身受軟禁之際，還深情懷戀昔日的“雕闌玉砌應(yīng)猶在”。不料蜜蜂卻不買克尼格 的賬，冷酷的科學(xué)事實(shí)后來去判斷錯(cuò)方是克尼格。蜂房的構(gòu)造，大概最令人折服的實(shí)例之一。 結(jié)合具體例子，體會(huì)數(shù)學(xué) 與我們的成長密切相關(guān)。 展開與折疊 (一 ) 教學(xué)目標(biāo)： (一 )教學(xué)知識(shí)點(diǎn) 1．在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)棱柱的某些特性 . 2．了解棱柱展開圖的形狀，能正確地判斷和制作簡單的立體模型 . (二 )能力訓(xùn)練要求 1．經(jīng)歷展開與折疊、模型制作等活動(dòng)發(fā)展空間觀念，積累 數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) . 2．在大量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，形成較為規(guī)范的語言 . (三 )情感與價(jià)值觀要求 在操作活動(dòng)中揭發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和積極思考的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 . 教學(xué)重點(diǎn)： 1．在操作活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) .認(rèn)識(shí)棱柱 的某些特征，形成規(guī)范的語言 . 2．能根 據(jù)棱柱的展開圖判斷和制作簡單的立體圖形 . 教學(xué)難點(diǎn) ：根據(jù)棱柱的展開圖判斷和操作簡單的立體圖形 . 教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn) —— 歸納法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： Ⅰ .創(chuàng)設(shè)問題情境，引出新課 ［師］上一節(jié)課我們從構(gòu)成圖形的基本元素為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了常見幾何體的某些特征 .還有一位同學(xué)提出了一個(gè)問題；棱柱有幾個(gè)面？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條線？這節(jié)課我們就來重點(diǎn)研究棱柱，學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，你就可以很輕松地回答上面的問題啦 . (出示課件 ) Ⅱ．講授新課 認(rèn)識(shí)棱柱的特性 ［師］教師節(jié) 就要到了，同學(xué)們有精美的小禮物， —— 一張 賀卡，一句祝 福??如果能包裝上自己親手設(shè)計(jì)的精美的包裝，那種祝福將更為深情 .我這 兒也有禮物送給我過去的一位老師，我想把它放在一個(gè)長方體（棱柱）形狀的包裝盒里，可以嗎？ ［師］同學(xué)們，這樣的一個(gè)包裝盒，就是一個(gè)棱柱，回答第 (1)問題：這棱柱的上、下底面一樣嗎？它們各有幾條邊？ ［生］這個(gè)棱柱的上、下底面是一樣的，它們的相對(duì)面都是一樣的。 板書課題：人類離不開數(shù)學(xué)。 32ˊ 。 3頁：蜜蜂營造的蜂房 — — 體會(huì)自然界中存在著數(shù)學(xué)。 （建議：在課前或課堂上讓學(xué)生做幾個(gè)正六邊形，可讓學(xué)生直接在圖形上臨摹后剪下，教師也要事先準(zhǔn)備好。 2．當(dāng)堂完成作業(yè)第 8頁第 3題。把長為 c的線段分為 a（ 較長）、 b（較短）兩段，使之符合 a︰c
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