人音版二年級上冊乃喲乃范文-資料下載頁
2025-09-24 18:07本頁面
【正文】 設計教學年級：小學二年級 教學課時：一課時 教學內(nèi)容：歌曲《乃喲乃》一、教材內(nèi)容及分析《乃呦乃》是一首簡短的土家族民歌，整首歌曲由五個小樂句組成，旋律中只用DO、MI、SOL三個音。其旋律多為級進下行，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。歌詞中“乃喲乃”是“快快來”的意思，“乃喲嗬”等襯詞表現(xiàn)了土家兒童幸福、快樂的生活。二、學情分析二年級的學生已有一年音樂學習基礎，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成的歌唱的習慣，比如歌唱的坐姿、站姿，簡譜的認識和唱名，還有簡單的打擊樂器的運用，但樂理知識的學習仍是一個難題。通過對我教授的二年級3個班的了解，70%的學生處于音樂知識懵懂階段，30%的學生能夠較好的掌握已學習過得音樂知識。本課教學中要求學生在能夠聽辨DO MI SOL三個音的基礎上唱出歌曲的唱名。因此而我采用聆聽、模唱、視圖讓學生們慢慢由教師引導，并由淺入深的學會知識難點。三、設計思想本課從律動入手，在肢體動作中感受、體驗音階的身勢音高。再從模唱入手，學習并掌握DO MI SOL三個音，并唱準音高位置。為學習土家族兒童歌曲《乃喲乃》打下堅實的基礎。四、教學目標感受體驗土家族民歌的風格特點，對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。在玩一玩、看一看、學一學、跳一跳活動中豐富音樂體驗，感受快樂。認識DO MI SOL的柯達伊手勢，能唱準、唱出歌曲唱名，并能用自然的聲音、歡快地情緒演唱歌曲。五、教學重點、難點重點：能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。難點：在認識聽辨DO MI SOL音高和唱名的基礎上，能夠準確唱出歌曲中三個音的組合旋律。六、課前準備教學卡片、多媒體、鋼琴、打擊樂器、土家族小帽子。七、教學過程（一）組織教學用音樂語言師生問好。和著《身體音階歌》的歌曲跟隨老師做律動，并能認識音符do re mi fa sol la si（二）玩一玩（聽鋼琴，并隨琴聲唱出音的高）環(huán)節(jié)目標：感受音高，唱準DO MI SOL。設計說明：利用柯達伊手勢和鋼琴引導學生用最簡單的方法唱準DO MI SOL的音高位置。教師出示準備好的DO MI SOL 三個音的卡片，用柯達伊手勢指導并唱準這三個音，讓同學們認識DO MI SO的柯達伊手勢。教師利用鋼琴彈奏三個音，請學生聽辨，這三個音中那個音最高？那個音最低？并用“喲”的聲音摸唱單音。變換音高位置，做DO MI SOL 重組游戲。在此游戲中，孩子們能夠玩著唱出即將教授的歌曲樂譜。（三）看一看（了解土家族風情）環(huán)節(jié)目標：觀看圖片了解土家族地理位置、服飾、歌舞。設計說明：利用課件吸引學生注意力并了解當?shù)仫L俗，提高學生學習興趣。出示一組人物圖片。讓學生們了解土家族風情。出示中國地圖，尋找土家族人民生活的地方。（四）學一學（學唱歌曲《乃喲乃》環(huán)節(jié)目標：唱會歌曲、喜歡歌曲，了解歌詞中“乃喲乃”的含義是什么？ 設計說明：力求用最短的時間和最簡單的方法指導學生唱會歌曲。播放錄音，師生共同聆聽感受土家族的孩子們都唱了什么？講解土家族語言中，“乃喲乃”是快快來的意思。我們也學著說一說。（用“乃喲乃”隨意邀請學生）。聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎上，創(chuàng)造了許多類似的語言。比如“乃乃喲、乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了熱鬧的氣氛和幸?？鞓返男那?！再次聆聽請同學聽聽哪個詞出現(xiàn)的次數(shù)最多？我們用什么樣的心情來唱呢？（用開心、快樂的情緒試著唱一唱出現(xiàn)最多次的“乃喲荷”，并用柯達伊手勢再次指導學生）請學生唱相同句部分，老師演唱其他部分。我們做一個師生接龍游戲，再次演唱時，進行生生接龍游戲。請學生跟著老師的鋼琴，唱會全曲，并在相同句上拍手。教師引導歌曲情緒，要求同學們帶上在山的這頭唱給山那頭的伙伴們聽的感覺。由教師指導，在相同句上為歌曲加上響板、雙響筒、串鈴等打擊樂器。（五）跳一跳（觀看教師邊舞邊唱）環(huán)節(jié)目標：深入體驗土家族風情、熱愛民族文化。設計理念：唱跳一體，全身心投入到歡樂課堂中。觀看教師表演擺手舞，同學們模仿擺手動作。邊唱歌，邊由教師帶領跳起擺手舞。全體同學圍成一個大大的圓圈，模仿土家族風土人情。并為小朋友戴上提前準備的土家族小帽子。（六）拓展和小結(jié)今天我們都有什么收獲？（認識了聰明能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞）你們快樂嗎？（快樂）那我們就說：“乃喲嗬！” “五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數(shù)民族團結(jié)友愛，互相幫助，這樣才能使我們的國家更強盛！讓我們唱起動聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞來結(jié)束本課吧。八、教學反思最后，我想說。這節(jié)課中精彩處頗多，在自己上這節(jié)課的時候，感受到的是與學生融為一體的教學。但是，歌曲情緒的帶動如果能再激情一些，會收到更好的效果。另外，在歌曲的學唱部分如果能夠加上do mi sol的唱譜訓練可能學生在樂曲的掌握方面會更加熟練。參考資料《義務教育音樂課程標準》 《義務教育教科書音樂教師用書》
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