【正文】 你能聽著歌曲，想想部隊(duì)里的生活是怎樣的嗎？歌曲的情緒怎樣？學(xué)生聽，然后舉手發(fā)言。學(xué)習(xí)歌曲，再聽歌曲，邊聽邊在心里跟著歌曲哼一哼旋律。很多同學(xué)都會唱這首歌曲，請大家跟著音響輕聲地演唱，老師糾正不對的地方。指導(dǎo)：唱到高音的時(shí)候，請同學(xué)們用假聲來演唱。請大家跟著歌曲的伴奏，大聲地用圓潤地聲音來演唱歌曲。分小組，最多不超過八個(gè)人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。學(xué)生排練表演1評價(jià)三、教學(xué)小結(jié)歌曲這種典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對軍人的崇敬，在學(xué)習(xí)時(shí)也能感覺到作為軍人的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時(shí)學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。四、反思第二課時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)通過各個(gè)不同版本的欣賞和拍手伴奏、哼唱、視唱等音樂實(shí)踐，加深對此曲的印象，并理解曲式結(jié)構(gòu)。通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進(jìn)一步加深對民族音樂文化的情感。了解維也納新年音樂會相關(guān)文化。教學(xué)重點(diǎn)有層次地聆聽交響樂版的《拉德斯基進(jìn)行曲》，深入體驗(yàn)其情緒、旋律及曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)拍手的力度控制、節(jié)奏的整齊及與樂曲的配合。樂曲A段第一主題的視唱與聲樂版的演唱。教學(xué)過程一、師生談話討論——引出欣賞曲目師彈奏《拉德斯基進(jìn)行曲》片段；學(xué)生邊聆聽邊思考曲名及作者。介紹樂曲作者：奧地利的老約翰〃施特勞斯（解釋“老”），被稱為“圓舞曲”之父，因?yàn)樗於司S也納圓舞曲的風(fēng)格基礎(chǔ)。他一生共創(chuàng)作了251首作品，數(shù)這首《拉德斯基進(jìn)行曲》最為有名。介紹樂曲的創(chuàng)作背景。“拉德茨基”是人名。他是奧地利的軍事將領(lǐng)，曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略意大利北部地區(qū)，并在那里擔(dān)任總督好多年。所以他在意大利被視為侵略者，而在奧地利卻被認(rèn)為是民族英雄。他死后由當(dāng)時(shí)的皇帝親自主持葬禮，并下令在全國范圍內(nèi)哀悼14天，由此可見他在奧地利人們心中的地位非同一般。施特勞斯為了歌頌他戰(zhàn)爭的勝利，專門譜寫了這首《拉德斯基進(jìn)行曲》。二、交響樂版欣賞——初步感受旋律聆聽樂曲并提問（1）曲子的演奏形式是什么？（2）曲子讓你有怎樣的情緒體驗(yàn)和場景聯(lián)想？你又會想到什么顏色呢？學(xué)生自由發(fā)言．教師小結(jié)。三、音樂會版欣賞——深入體驗(yàn)探究學(xué)生欣賞音樂會版片段。提問：它和我們前面所聽到的音樂最大不同在哪里？（多了聽眾的拍手伴奏）師示范A段a主題的拍手伴奏。問：老師的伴奏前后最大的變化在哪里？（力度的變化）生拍手伴奏，強(qiáng)調(diào)邊聆聽音樂邊拍手。視唱A段a主題。四、民樂版欣賞 ——提升民族自豪感學(xué)生欣賞民樂版A段，并注意聽辨與前面版本的不同點(diǎn)。學(xué)生自由回答，教師小結(jié)。完整欣賞樂曲。師生討論：曲子聽完后你有什么感覺？民樂版本和前面的交響樂版本，你更喜歡哪一個(gè)？五、聲樂版欣賞——領(lǐng)略多樣表現(xiàn)形式。六、反思第三課時(shí) 欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》《葬禮進(jìn)行曲》教學(xué)目標(biāo)一、培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、并用形體動作表現(xiàn)音樂的能力。二、聆聽歌曲，能夠聽辨樂曲的主題，了解曲作者的名字，能運(yùn)用音樂要素分析進(jìn)行曲的主要特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解進(jìn)行曲的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)感受各種進(jìn)行曲的魅力，擴(kuò)大音樂的視野 教具準(zhǔn)備多媒體 教學(xué)過程一、組織教學(xué)：師生問好。二、復(fù)習(xí)歌曲《一二三四歌》，抽學(xué)生演唱。三、導(dǎo)入課題：活動導(dǎo)入。學(xué)生活動：老師請幾位同學(xué)上臺來隨便的走一走，隨后播放音樂隨音樂節(jié)奏走一走。師：請幾位同學(xué)到臺上來走走。師：現(xiàn)在請聽音樂隨音樂的節(jié)奏走一走。師：剛才四位同學(xué)什么時(shí)候走的最整齊？是有音樂的時(shí)候還是沒有音樂的時(shí)候？（生答）師：因?yàn)橐魳返墓?jié)拍，規(guī)定了踏步的速度，所以走起來就非常的整齊，這種用來統(tǒng)一步伐的隊(duì)列音樂就叫做“進(jìn)行曲”。下面我們就一起來了解進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)。聆聽《中國人民解放軍進(jìn)行曲》師：首先我們一起來聆聽一首大家非常熟悉的進(jìn)行曲，請同學(xué)們邊聽邊思考老師提的問題。師：這首歌曲的曲名叫什么？《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。師：我們從剛才的音樂中可以聽到，它是一首聲樂曲還是器樂曲？師:這首樂曲是由管樂隊(duì)演奏的，這就是管樂隊(duì)里主要的四件樂器，他們分別是：圓號、小號、長號、大號。師：誰能聽出歌曲是幾拍的節(jié)奏？2/4拍跟老師學(xué)畫指揮手勢。師：誰來說說這首樂曲的情緒是怎樣的？（生答 威武雄壯）師：最后一個(gè)問題是樂曲的作者是誰？簡介鄭律成欣賞《婚禮進(jìn)行曲》師：聽完這首威武雄壯的進(jìn)行曲，下面老師將帶給你們另外一首音樂情緒完全不同的進(jìn)行曲。師：這首歌曲的情緒是怎樣？師：現(xiàn)在我們一同來哼唱歌曲的主題部分。師： 現(xiàn)在我們有請學(xué)生上來隨音樂的節(jié)奏來走走。對比欣賞師：現(xiàn)在我們來看看這兩首曲子有什么相同和不同之處？ 不同之處：速度；這兩首樂曲的速度有的快有的慢。力度；《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的力度更強(qiáng)，而《婚禮進(jìn)行曲》的力度則更落，情緒不同：一個(gè)是激越、昂揚(yáng)，一個(gè)是歡樂、幸福，相同之處：都是進(jìn)行曲體裁，同時(shí)他們都采用二拍子，這是進(jìn)行曲的一個(gè)重要特點(diǎn)。因?yàn)檫M(jìn)行曲是用于統(tǒng)一進(jìn)行的步伐，所以都采用偶數(shù)拍子。例如。四二拍、四四拍。欣賞《葬禮進(jìn)行曲》師：我們剛才聽了兩首管弦樂器演奏的進(jìn)行曲，下面我們將欣賞一首鋼琴演奏的進(jìn)行曲。師：歌曲的情緒是怎樣？悲哀、悲傷地師：樂曲的速度怎樣？ 緩慢的師：這樣的沉重的樂曲一般在什么場合下才會播放呢？師：同樣是進(jìn)行曲，為什么給大家的感覺不怎么一樣呢？這是因?yàn)槊渴走M(jìn)行曲運(yùn)用了不同的速度、節(jié)奏，因而，在情緒上給人感覺就不一樣，塑造的音樂形象也就不一樣。歸納進(jìn)行曲的特點(diǎn)（1）多為偶數(shù)拍子，節(jié)奏鮮明，點(diǎn)音節(jié)奏較多。（2）速度平穩(wěn)，常用于隊(duì)列進(jìn)行，具有豪邁雄壯、高昂的情緒和號召力。六、教學(xué)反思第二單元 影視金曲第一課時(shí) 《長江之歌》教學(xué)目標(biāo)一、通過對《長江之歌》的學(xué)習(xí)，從音樂的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩人詠長江的名言佳句，結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體，把視與聽、音樂的與非音樂的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛國之情。二、《長江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對比)它們的運(yùn)用在音樂作品中起到了什么樣的作用? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)唱《長江之歌》 教學(xué)過程一、導(dǎo)入長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬華夏人民。以前我們接觸過描繪黃河的作品。(提問：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰?［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］)今天讓我們來看另一條母親河、她就是我國第一大河——長江。二、提問：哪些同學(xué)去過長江邊? 結(jié)合學(xué)生對親歷長江邊的感受，穿插兩首唐代詩人漫步長江邊時(shí)吟誦的詩句。其一：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?——唐〃杜甫《登高》其二：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！?——唐〃李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)三、點(diǎn)題并板書：長江之歌四、集體朗讀歌詞五、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入?？谟衷谑裁吹胤?(學(xué)生回答。教師給予評價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開班班通，打出“萬里長江圖”片)。源頭：青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km是世界第三大河，我國第一大河。附：世界河流的排名 第一，尼羅河(非洲埃及)； 第二，亞馬遜河(南美洲巴西)；第三，長江(亞洲，中國)流域面積達(dá)180萬平方公里，居全國之首。流經(jīng)九省二市，分別是：(指著地圖)青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口，經(jīng)上海吳淞口入東海。南宋時(shí)，長江以北被金人占領(lǐng)，當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩一首“京口瓜洲一水間，中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！弊⒔猓壕┛冢烘?zhèn)江。一水：長江。數(shù)重山：金山，樵山等。完整的欣賞《長江之歌》 聽完之后，憑記憶唱一唱，哪一句印象最深刻 看譜視唱，在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)六、教學(xué)反思第二課時(shí) 《辛德勒的名單》教學(xué)目標(biāo)通過影視樂曲的聽賞并說出各自在影片中的作用，且能在教師的引導(dǎo)下分析音樂表現(xiàn)要素，深層理解作品。通過對以上樂曲的感受及相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生樂觀向上，憎愛分明，熱愛和平，熱愛生命的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。通過本課教學(xué)為學(xué)生提供獨(dú)立欣賞影視音樂的方法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解影視音樂分類的特點(diǎn)和要求。音樂與畫面的表現(xiàn)形式即處理方式。教學(xué)過程情景導(dǎo)入新課影片簡介（投影電影海報(bào)招貼畫，主題音樂為背景音樂）知識拓展：簡敘中國的辛德勒何風(fēng)山博士的事跡。知識拓展：簡介《黑色星期日》音樂的來歷以及所帶來的后果。學(xué)生分組討論影片引用這首音樂隱含著什么作用？音樂屬于電影音樂分類的那一種類型？（重點(diǎn)與難點(diǎn)）鑒賞場景音樂之二：《童聲合唱》（錄音）1）知識拓展：學(xué)生分組為插曲配畫面。2）老師點(diǎn)評3）鑒賞影片中的《童聲合唱》，老師講解并提出問題：影片中這段插曲與畫面采用了那種表現(xiàn)形式。4）老師作小結(jié)：這是影片中運(yùn)用音畫對位手法的典型范例。鑒賞場景音樂之三：1）雪花似的東西紛紛從天空飄落，在街道、汽車、行人身上布滿厚厚的一層，那是什么……其實(shí)，那悲傷的辛德勒主題變奏音樂就告訴了我們一切。2）提出問題：采用了那種表現(xiàn)形式。（音畫同步）3）唱詩班的《安魂曲》：運(yùn)送尸體的猶太人、變態(tài)的黨衛(wèi)軍軍官、被震驚了的辛德勒，這一組組畫面跟音樂形成了一種綜合而復(fù)雜的表現(xiàn)形式。（這里的重點(diǎn)與難點(diǎn)可由老師講解，也可由學(xué)生分組討論回答。）場景音樂之四：辛德勒主題音樂1）知識拓展：介紹小提琴演奏家伊扎克〃帕爾曼。2）這是主題音樂第一次非常突出而完整地出現(xiàn)，主題音樂吸取了猶太民族音樂的旋律特點(diǎn)，采用了小提琴獨(dú)奏的方式突出主題。主題音樂在這里的地位非常重要，它標(biāo)志著善終于戰(zhàn)勝了惡，證實(shí)了辛德勒的善良，也體現(xiàn)著上千名猶太人終于得到生存權(quán)利，人性終于獲得了尊嚴(yán)的一種充滿酸楚的欣慰。人們目送辛德勒的汽車開走了，但主題音樂中蘊(yùn)涵著種種無法詮釋的深重的情愫卻久久難以讓人忘懷。（音畫同步）場景音樂之五：陽光之下，成群結(jié)隊(duì)的猶太人帶著他們的后代，來祭掃辛德勒。富足的猶太人獻(xiàn)給辛德勒的禮物，簡單而樸實(shí)的一塊石頭。他們繞墓一圈，留下他們自己的名字，留下猶太人自己的心情：“凡救人一命，即救了全世界?！边@時(shí)，主題音樂再次完整出現(xiàn)。音樂溫和細(xì)膩，哀而不傷，這不是對人間悲劇的控訴，而是對歷史錯(cuò)誤的沉思。音樂充滿了省思和緬懷的溫淳氣質(zhì)。這時(shí)的音樂成為最具說服力和感染力的歷史獨(dú)白。（音畫同步）課堂小結(jié)今天，我們鑒賞了電影《辛德勒的名單》里的音樂，希望這節(jié)課能給大家起到拋磚引玉的作用。同時(shí)也希望同學(xué)們在課余時(shí)間多欣賞一些經(jīng)典的影視作品，以提高自已的審美能力。教學(xué)反思第三課時(shí) 欣賞課 《眺望你的路途》一、教學(xué)目標(biāo)通過音樂與畫面的結(jié)合，了解影視音樂的特點(diǎn)，體會影視音樂在影片中的作用。了解電影《放牛班的春天》的故事梗概。二、教學(xué)重點(diǎn)在感受與鑒賞方面，要求學(xué)生通過影視音樂的欣賞，了解音樂在影視中的重要作用。三、教學(xué)難點(diǎn)在音樂創(chuàng)造方面，要求學(xué)生能根據(jù)教材提供的材料參與音樂活動創(chuàng)編和表演，并能在活動中擔(dān)任一定的角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課了解了什么是影視音樂，感受了《辛德勒的名單》的意境，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)影視音樂?！短魍愕穆吠尽分黝}音樂。聆聽童聲合唱《眺望你的路途》，思考歌曲的主題內(nèi)容。學(xué)生聆聽，并思考回答，師總結(jié)：從歌詞中我們感受到，孩子們的孤獨(dú)，其實(shí)他們都是孤兒，他們的父母因?yàn)閼?zhàn)亂（第二次世界大戰(zhàn)）而死，他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?，更忍受不了學(xué)校校長冷酷無情的管教方式，于是，孩子們在失落中渴望光明。后來，代課老師馬修教孩子們唱歌，唱的就是這首《眺望你的路途》，終于，冰冷已久的心被純凈的音樂感化，孩子們重拾童年樂趣，重塑繽紛的未來。此主題音樂多次在影片中出現(xiàn),有高度概括劇情的作用。觀看《眺望你的路途》主題音樂影視片段，再次感受音樂?！短魍愕穆吠尽分黝}音樂在影片中的作用，考慮電影音樂的作用。學(xué)生思考，討論，回答，師總結(jié)： 突出主題電影音樂的作用（功能）:（1）突出主題，體現(xiàn)影片的主題思想。（2）抒情作用，塑造和刻畫人物的性格和心理。（3）描繪作用，烘托畫面情緒和氣氛，加強(qiáng)視覺形象的情緒和節(jié)奏。（4）背景氣氛，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛。(5)深化主題，推動劇情發(fā)展。(6)概括劇情。(7)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用。六、教學(xué)反思第四課時(shí) 《伴隨著你》一、教學(xué)目標(biāo)聆聽并賞析《伴隨著你》，分析音樂的表現(xiàn)要素，知道主題音樂在影片中的特點(diǎn)和作用。有感情的哼唱《伴隨著你》主題A部分，并分組討論、即興創(chuàng)編歌詞自演自唱。對影視主題音樂產(chǎn)生繼續(xù)了解和學(xué)習(xí)的興趣，對影視主題音樂具有一定的審美能力。二、教學(xué)重點(diǎn)聆聽并賞析歌曲的音樂基本要素。三、教學(xué)難點(diǎn)在哼唱主題A部分的基礎(chǔ)上即興創(chuàng)編歌詞并自演自唱。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。五、教學(xué)過程組織教學(xué)組織學(xué)生有序進(jìn)入教室，欣賞動畫電影《天空之城》視頻片段。教師請學(xué)生聆聽三段音樂片段，為動畫電影《天空之城》教師：這部動畫電影叫《天空之城》。電影離不開音樂，音樂是電影的靈魂，主題音樂更是影片的形象和標(biāo)志。那老師想考考你們，以下三段音樂，哪一段最適合為剛才的動畫電影做主題音樂呢？（A、《SUMMER》B、《伴隨著你》C、《太陽照常升起》）導(dǎo)入新課 聆聽與欣賞影視音樂《伴隨著你》。（1）初聽音樂 請學(xué)生完整地聆聽與欣賞《伴隨著你》，初步感受音樂的情緒。教師：請你們小組討論一下，這段音樂是什么顏色的？為什么？并請你們以水平線為“6”音位臵，劃出前4個(gè)小節(jié)