人教版二年級數(shù)學(xué)上冊認識角教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-29 08:58本頁面
【導(dǎo)讀】二上課本第64—65頁例題，想想做做第1—4題。角的各部分名稱,會用不同的方法和材料來做角。2．操作活動中體驗感知角有大小，會用多種方法來比較角的大??；策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。在直觀感知中抽象出角的形狀，能創(chuàng)造性使用多種材料和方法制作角.實物投影儀，多媒體課件，一些實物或圖形。1．創(chuàng)設(shè)情境：教師出示孩子們熟悉的圖案——三角形。學(xué)生上講臺指指出3個角。2．板書課題：認識角。學(xué)生摸角的頂點和邊并說出摸的感覺。3．找一找：在你的周圍還見到過哪些物體的表面上有角？1．學(xué)生判斷思考，哪些是角，對于反例只要求學(xué)生用自己的話表達。那現(xiàn)在，用準備好的材料，小組活動，開始。②兩位同學(xué)，一人拿一個活動角。學(xué)生介紹認識的朋友的特征。多媒體展校園里美麗的角。
【正文】 驗。 其實除了小朋友的這些方法外，我們的鐘面上也可以造出一些角來呢，請看大屏幕。 ①展示第一個小的角，這個角是怎么造出來的？ ②兩位同學(xué)，一人拿一個活動角。先一人做一個角。 談話：他們兩做的角一樣大嗎？怎么不一樣啦？你能做的比現(xiàn)在這個角大一些嗎？ 提問：大家看，他是怎么做的？ 那你能把這個角邊小一些嗎？他又是怎么做的呢？那我們看現(xiàn)在這兩位同學(xué)做的角，誰的大，誰的小呢？ 2．實踐比較，遷移內(nèi)化。 請學(xué)生用彩色的紙折出幾個角，同桌比較它們的大小。 三、學(xué)生總結(jié)角的特征。 學(xué)生介紹認識的朋友的特征。 四、展示生活中的角。 多媒體展校園里美麗的角。
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