人教版二年級數(shù)學(xué)上冊對稱圖形教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-03 04:38本頁面
【導(dǎo)讀】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊P68，對稱圖形。課件實物投影儀師生用的圖紙等。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。形這節(jié)課是新教材增加的一塊內(nèi)容，這部分內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。內(nèi)容的設(shè)計有利于學(xué)生主動地進行觀察、實。驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?；谏鲜龅恼J識，在這節(jié)課設(shè)計時我主要關(guān)注以。創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。的問題，讓學(xué)生感到新奇又莫名其妙，從而產(chǎn)生強烈的探究欲望。關(guān)注學(xué)習(xí)的個性，必須強調(diào)個體親身經(jīng)歷，即親身實踐。動態(tài)的探索對象，讓學(xué)生在探索中體驗和反思；在體驗與反思中領(lǐng)悟與發(fā)展。差異，尊重學(xué)生個性體驗，確保學(xué)生在解決現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的問題中有個性地學(xué)習(xí)?！罢l在跟我搗亂？”折痕叫“對稱軸”。引導(dǎo)畫出長方形的兩條對稱軸。4條對稱軸，圓形有無數(shù)條對稱軸。
【正文】 剪一剪（創(chuàng)造對稱圖形） 師：你能剪出一些對稱圖形嗎？ 生：能 師：剪之前你覺得先怎么做一定能剪出對稱圖形呢？ 生：先對折后再剪就一定能剪出對稱圖形。 生剪好展示學(xué)生的作品 師：你覺得這些對稱圖形怎么樣？ 生 1：好 生 2：漂亮 生 3：對稱圖形真美?。ㄗ屔浞指惺艿綄ΨQ圖形的美） 畫一畫（課本 P T3） 師：你能畫出對稱圖形的另一半嗎？ 生畫師巡視指導(dǎo) 六、教學(xué)反 思 本課教學(xué)以“激活學(xué)生思維活動”為出發(fā)點。在教材及教法改革層面上突出四點：學(xué)習(xí)內(nèi)容富有挑戰(zhàn)性；呈現(xiàn)方式生動；加強數(shù)學(xué)知識與生活原型的聯(lián)系；多種交流渠道，擴大學(xué)生思維空間，促使學(xué)生主動參與。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，始終以很大興趣、積極心態(tài)主動參與， 他們在現(xiàn)實情境中體驗和理解對稱圖形的特征，在獨立思考、互相交流中頓悟升華。 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。如何創(chuàng)設(shè)生動具體的生情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出感興趣而有研究價值的數(shù)學(xué)問題，是我在本節(jié)課課前思考最多也最重要的問題。本節(jié)課教 學(xué)首先創(chuàng)設(shè)蝴蝶和蜻蜓對話的情景，這個情景中不僅含有豐富的信息，而且信息的提供很有層次：蝴蝶、蜻蜓是一家，學(xué)生憑借己有的知識經(jīng)驗，很容易想到他們會飛，因為他們都有翅膀，甚至知道他們都是昆蟲，但是樹葉的加入打破了學(xué)生這種認知平衡，讓學(xué)生感到新奇而又莫名其妙，從而產(chǎn)生強烈的研究欲望。 自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，保障了學(xué)生的主動參與。 如何引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究、合作交流，進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，是我在本節(jié)課中認真思考的問題。本節(jié)課是按“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題― 猜想探究、建立模型― 走進生活、應(yīng)用拓展”這一思路展 開教學(xué)的。用獨立猜想、動手操作、小組交流等形式給學(xué)生足夠的探究空間與交流機會，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識的過程，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上得到了充分發(fā)展。 總之，我們在數(shù)學(xué)中要充分地尊重學(xué)生和教材，將對新課程的理解轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行為，使現(xiàn)有的教材煥發(fā)出新的生命活動，從而真正體現(xiàn)《 課標》 所倡導(dǎo)的，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生獲得“生動、主動、富有個性”的發(fā)展。
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