二年級數(shù)學(xué)上冊對稱圖形公開課和教學(xué)反思-資料下載頁
2024-10-28 17:43本頁面
【正文】 破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：自主探究法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：導(dǎo)入新課猜一猜。(準(zhǔn)備一些軸對稱圖形的一半猜另一半。)師：出示漢字“日”，大寫字母A，笑臉圖、數(shù)學(xué)的8字，等一些對稱圖案。（學(xué)生回答）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師讓你們欣賞一組美麗的圖片，看看你從圖片當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息。出示圖片（蜻蜓、臉譜、樹葉、蝴蝶）邊出示邊問這是什么？、你發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜對折后會發(fā)生什么情況？【交流】我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師:你們都發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)了嗎?師:請同學(xué)們看大屏幕。(教師邊演示課件邊講解)師:這是剛才出現(xiàn)的那只蝴蝶,下面我把它從中間對折,它的左右兩邊怎樣了?【重合】對了,左右兩邊完全重合在一起,是不是說明左右一樣大呀?(是)師:像這樣,物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形,我們就叫它軸對稱圖形。這節(jié)課,我們就來一起研究軸對稱圖形?！景鍟n題:軸對稱圖形】:同學(xué)們,你們想不想也來折一折驗(yàn)證一下呢?(學(xué)生自己折圖片):剛才咱們在對折時(shí)出現(xiàn)了一條折痕,你知道這條折痕叫什么? 這條折痕,咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線 來表示的,現(xiàn)在請你們將剛才的對稱圖形拿出來,在上面畫出它的對稱軸。師:怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)(展示學(xué)生畫的對稱軸),將對稱圖形的對稱軸畫出來乒乓球拍√字母A√ 1 梳子 五角星√月亮√二、動手驗(yàn)證，感知探究師：對稱在我們的生活中應(yīng)用非常的廣泛，下面我們來欣賞一下（播放課件），這個(gè)圖形你見過嗎？在哪見過？它們 美嗎？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對稱 圖形呢？（想）在大家動手之前呢，請大家看黑板,這幾幅圖案,都是周老師課下自己剪的,大家觀察一下,他們是不是對稱圖形?(是)提問：老師是如何剪出來的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對折再剪）課前,周老師發(fā)給你們一些彩色紙,請同學(xué)們自己剪一個(gè)比較簡單的對稱圖形。開始。學(xué)生動手操作。(學(xué)生剪,教師指導(dǎo))展示作品三、聯(lián)系生活、拓展思維找三個(gè)圖形的對稱軸今天我們以前認(rèn)識的三個(gè)圖形也來和我們一起上課了，但它們的對稱軸找不到了，希望你們動手折一折來幫助它們。（生動手折）找到之后把它畫下來。（展示）師：（師作示范）同學(xué)們請看，只要我們把圓反復(fù)對折后，就會發(fā)現(xiàn)它有很多條對稱軸了，、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊，老師就和大家一起做個(gè)游戲。全體起立，跟著音樂做動作，音樂停時(shí)擺出一個(gè)對稱姿勢。再請三人上臺表演。四、全課小結(jié)師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生談收獲)師:同學(xué)們說的真好。對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧,創(chuàng)造出更多對稱的圖形,把咱們的生活裝扮得更美麗。五、學(xué)生作業(yè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊找一找生活中的軸對稱圖形六、板書設(shè)計(jì)軸對稱圖形七、課后反思軸對稱圖形這節(jié)課的知識目標(biāo)是探究平面圖形中哪一些是軸對稱圖形哪一些不是軸對稱圖形？為了解決這一難點(diǎn)，我發(fā)給學(xué)生各種有代表性的平面圖形，放手讓他們自主去解決，通過學(xué)生親自去折一折，能夠很快的辨別出來是還是不是。一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。為此，本課的教學(xué)我充分多媒體的作用，讓學(xué)生在觀察中思考，在動手操作中探究，在理解中創(chuàng)新，以學(xué)生的自主活動和合作活動為主。本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對稱圖形的這一特征，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活動，通過大量的動手操作，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動中。把學(xué)生看作是課堂的主角，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實(shí)踐能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在整個(gè)動手操作的過程中，進(jìn)一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學(xué)的作品這一活動，使學(xué)生在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
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