二年級數(shù)學上冊對稱圖形公開課和教學反思-資料下載頁
2025-10-19 17:43本頁面
【正文】 破方法：通過自主探究學習突破難點?！窘谭ㄅc學法】教法：談話法、直觀教學法。學法：自主探究法?！窘虒W準備】多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境：導入新課猜一猜。(準備一些軸對稱圖形的一半猜另一半。)師：出示漢字“日”，大寫字母A，笑臉圖、數(shù)學的8字，等一些對稱圖案。（學生回答）師：同學們觀察得真仔細，現(xiàn)在老師讓你們欣賞一組美麗的圖片，看看你從圖片當中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息。出示圖片（蜻蜓、臉譜、樹葉、蝴蝶）邊出示邊問這是什么？、你發(fā)現(xiàn)了什么？你猜猜對折后會發(fā)生什么情況？【交流】我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師:你們都發(fā)現(xiàn)這個特點了嗎?師:請同學們看大屏幕。(教師邊演示課件邊講解)師:這是剛才出現(xiàn)的那只蝴蝶,下面我把它從中間對折,它的左右兩邊怎樣了?【重合】對了,左右兩邊完全重合在一起,是不是說明左右一樣大呀?(是)師:像這樣,物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形,我們就叫它軸對稱圖形。這節(jié)課,我們就來一起研究軸對稱圖形?！景鍟n題:軸對稱圖形】:同學們,你們想不想也來折一折驗證一下呢?(學生自己折圖片):剛才咱們在對折時出現(xiàn)了一條折痕,你知道這條折痕叫什么? 這條折痕,咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線 來表示的,現(xiàn)在請你們將剛才的對稱圖形拿出來,在上面畫出它的對稱軸。師:怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)(展示學生畫的對稱軸),將對稱圖形的對稱軸畫出來乒乓球拍√字母A√ 1 梳子 五角星√月亮√二、動手驗證，感知探究師：對稱在我們的生活中應(yīng)用非常的廣泛，下面我們來欣賞一下（播放課件），這個圖形你見過嗎？在哪見過？它們 美嗎？（美）那你們想不想用自己的小手創(chuàng)造一幅對稱 圖形呢？（想）在大家動手之前呢，請大家看黑板,這幾幅圖案,都是周老師課下自己剪的,大家觀察一下,他們是不是對稱圖形?(是)提問：老師是如何剪出來的？（引導學生觀察，得出：折痕兩側(cè)的圖形完全重合，所以先對折再剪）課前,周老師發(fā)給你們一些彩色紙,請同學們自己剪一個比較簡單的對稱圖形。開始。學生動手操作。(學生剪,教師指導)展示作品三、聯(lián)系生活、拓展思維找三個圖形的對稱軸今天我們以前認識的三個圖形也來和我們一起上課了，但它們的對稱軸找不到了，希望你們動手折一折來幫助它們。（生動手折）找到之后把它畫下來。（展示）師：（師作示范）同學們請看，只要我們把圓反復對折后，就會發(fā)現(xiàn)它有很多條對稱軸了，、你們表現(xiàn)的真是太棒了，今天啊，老師就和大家一起做個游戲。全體起立，跟著音樂做動作，音樂停時擺出一個對稱姿勢。再請三人上臺表演。四、全課小結(jié)師:通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?(學生談收獲)師:同學們說的真好。對稱是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)，希望同學們能發(fā)揮自己的智慧,創(chuàng)造出更多對稱的圖形,把咱們的生活裝扮得更美麗。五、學生作業(yè)數(shù)學練習冊找一找生活中的軸對稱圖形六、板書設(shè)計軸對稱圖形七、課后反思軸對稱圖形這節(jié)課的知識目標是探究平面圖形中哪一些是軸對稱圖形哪一些不是軸對稱圖形？為了解決這一難點，我發(fā)給學生各種有代表性的平面圖形，放手讓他們自主去解決，通過學生親自去折一折，能夠很快的辨別出來是還是不是。一節(jié)成功的課堂教學，不僅是要讓學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，并主動地去探求知識，發(fā)展思維。為此，本課的教學我充分多媒體的作用，讓學生在觀察中思考，在動手操作中探究，在理解中創(chuàng)新，以學生的自主活動和合作活動為主。本課為了讓學生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活動，通過大量的動手操作，讓學生多種感官參與教學活動中。把學生看作是課堂的主角，力圖讓學生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義，變“學”數(shù)學為“做”數(shù)學，提高了動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。學生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。通過欣賞同學的作品這一活動，使學生在欣賞漂亮圖案的同時與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗數(shù)學的美和創(chuàng)造的美。這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。
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