【正文】 【指導(dǎo)“走之”的寫法，要托起右半邊，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)的位置，指導(dǎo)橫折折撇和捺的起筆位置?！堪?、談一談，梳理收獲談?wù)勥@節(jié)課的收獲。說說這節(jié)課的心情。提提這節(jié)課的建議。教學(xué)反思 “大語文”觀認(rèn)為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的，因此，語文教育必須堅(jiān)持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽說讀寫能力的訓(xùn)練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。因此，設(shè)計(jì)本課時(shí)，首要的原則就是立足情智雙修，合理整合資源，構(gòu)建“生本課堂”。堅(jiān)持以情促智。孩子在課堂上是否動(dòng)情，是本文的關(guān)鍵點(diǎn)。通過詩歌、資料展示等多種形式在學(xué)生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動(dòng)心弦，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。堅(jiān)持以讀促悟。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試?yán)首x、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，將語言轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的情感，讓孩子走向人物內(nèi)心世界。落實(shí)以生為本。課堂上盡可能多地給學(xué)生自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生搜集資料，結(jié)合閱讀產(chǎn)生的疑問進(jìn)行充分地討論和交流，給學(xué)生知識(shí)生成的機(jī)會(huì)。課堂上嘗試做學(xué)生學(xué)習(xí)的同伴，以商量的語氣，平等地開展對(duì)話。始終關(guān)注孩子們的情感，引導(dǎo)他們說出自己的感悟，對(duì)雷鋒的，對(duì)本堂課的，使學(xué)生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)。要時(shí)刻把握評(píng)價(jià)的契機(jī)，給學(xué)生以成就感。既要有對(duì)整體的評(píng)價(jià)，還要更多地對(duì)小組，對(duì)個(gè)人評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)他們的具體行為，讓更多的孩子享受成功。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更開放的語文環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生差異，給學(xué)生更多的選擇機(jī)會(huì)，做自己最合適的，如最后的閱讀及技能訓(xùn)練。要緊緊與當(dāng)前開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)的大背景結(jié)合起來，從身邊的小事去落實(shí)本課生成的情感。本課設(shè)計(jì)的內(nèi)容有些多，要學(xué)會(huì)刪繁就簡(jiǎn)，把重點(diǎn)的環(huán)節(jié)做實(shí)、做深。第五篇：雷鋒叔叔你在哪里教案《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)難點(diǎn)理解“哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道圖片里的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識(shí)記書寫“鋒”“叔”，介紹雷鋒生平他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報(bào)。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。我們?yōu)榱思o(jì)念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪里）二、初讀課文，整體感知老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。出示生字識(shí)字 重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。三、精讀課文（一）、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)齊讀第二節(jié)。在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師相機(jī)小結(jié)： 蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路 理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是——腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。（二）、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對(duì)這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動(dòng)）同學(xué)們?cè)倏凑n文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？ 老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。還可以說晶瑩的什么？寶石。齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。五、聯(lián)想與思考（1）、思考： 我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學(xué)生討論、交流、匯報(bào) 老師小結(jié)：是一種獻(xiàn)出自己的愛心，樂于助人的精神。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。七、作業(yè)：背誦課文。