【正文】 略？(生舉例，教師也搜集了一些運用“田忌賽馬”策略的信息。)師：能不能用你剛才分析問題的方法，找出下面比賽應(yīng)對的策略？以小組為單位，幫羊族取勝。（發(fā)題卡，小組合作找出取勝的策略。）（課件出示：爭做小軍師 羊族和狼族要進(jìn)行一場“一分鐘拍球比賽?！保┍荣愐?guī)則：雙方每局派一名隊員比賽，五局三勝。請看雙方參加比賽隊員的資料： 羊族：喜羊羊200下 沸羊羊150下 暖羊羊100下 美羊羊70下 懶羊羊50下 狼族：灰太狼220下 黑太狼160下 夜太狼110下 紅太狼80下 焦太狼60下 設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，以學(xué)生們喜歡的動畫片為素材，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)以致用，練習(xí)的設(shè)計起到了畫龍點睛的作用。(4)游戲滲透 知識拓展師：同學(xué)們想不想再和老師玩?zhèn)€游戲？取牌游戲（出示課件），共10張牌，兩人輪流拿，每次只能取1張或2張。誰取走最后一張牌誰就獲勝。（師生對弈，師先拿。）（幾個回合，師一直取勝。學(xué)生再次升起疑慮，順勢讓學(xué)生探究取勝的策略。）設(shè)計意圖：以問題驅(qū)動的方式，讓學(xué)生自己觀察思考，找尋規(guī)律，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到眼觀、手動、腦思的最高境界，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。(5)課堂小結(jié) 感知收獲師：今天通過學(xué)習(xí)“田忌賽馬”的故事和“數(shù)學(xué)游戲”，你們有什么體會嗎？ 生1：體會到策略和方法在解決問題時的重要性。生2：我們的生活中有這么多數(shù)學(xué)知識。我一定好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。（生積極回答，暢談收獲。）師：同學(xué)們說得真好。老師要送給大家?guī)拙湓挘阂约褐L攻敵之短；先謀后戰(zhàn)講究方法；知己知彼百戰(zhàn)百勝。設(shè)計意圖：合理的梳理可以讓學(xué)生明晰所學(xué)內(nèi)容，提升思維，達(dá)到鞏固的作用。教學(xué)評價本節(jié)課的教學(xué)評價以教學(xué)目標(biāo)的落實為依據(jù)進(jìn)行設(shè)計和實施，采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的思路，主要從三個方面展開。課堂觀察：授課過程中觀察學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)提問并進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。學(xué)生練習(xí)時巡視指導(dǎo)，對解題有困難的學(xué)生適當(dāng)點撥。課后練習(xí)：布置課后作業(yè)，進(jìn)行對策的練習(xí)。課后交流：選擇不同層次的學(xué)生進(jìn)行課后交流，了解他們對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教后反思這節(jié)課的教學(xué)，抓住了兒童的心理，從他們感興趣的游戲、故事入手，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下幾個方面的特點。第一，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。通過“出牌游戲”、“田忌賽馬故事”與“羊族和狼族比賽”和“取牌游戲”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷“感知策略—理解策略—運用策略”的過程，體會“策略”的重要性，并在活動過程中探究“取勝”的唯一最佳方法，培養(yǎng)了學(xué)生的策略意識與解決問題的能力，達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。第二，尊重學(xué)生主體，體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的思想?！皵?shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)?！苯處熀腿w學(xué)生參與到游戲的全過程，學(xué)生在玩中思、玩中想、玩中學(xué)，在參與中探究策略，體驗快樂。教學(xué)活動中有師生互動、生生探討，形成了和諧活躍的課堂氛圍。第三，體現(xiàn)“用數(shù)學(xué)”的理念，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。練習(xí)的設(shè)計形式一人一題卡，提高了學(xué)生完成練習(xí)的積極性。內(nèi)容的設(shè)計關(guān)注了學(xué)生的認(rèn)知特點，有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識，并形成新的技能和技巧。練習(xí)的層次設(shè)計有利于促進(jìn)學(xué)生提升多角度地思考問題的能力，再一次培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。同時，這節(jié)課的教學(xué)也要從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)。其一，小組合作完成表格解決“田忌所用的這種策略是不是唯一能贏齊王的方法”時，學(xué)生活動不順暢，不能按一定的順序去做，結(jié)果導(dǎo)致匯報時思路也不清晰。其二，取牌游戲中，師生對抗，大部分學(xué)生沉浸在敢比試的興奮當(dāng)中，很難冷靜地思考，得出必勝策略?；蛟S應(yīng)該給予學(xué)生更充分的時間，讓學(xué)生之間進(jìn)行游戲較量，讓他們慢慢領(lǐng)悟。其三，學(xué)生的接觸面狹小，心里素質(zhì)欠佳，有聽課教師在，不敢暢所欲言。教師應(yīng)給予學(xué)生更多鼓勵。第五篇：數(shù)學(xué)廣角田忌賽馬教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬》教學(xué)反思福和希望小學(xué)：匡俊《數(shù)學(xué)廣角——田忌賽馬》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育新人教版四年級上冊第八單元數(shù)學(xué)廣角中的例3，“對策問題”是數(shù)學(xué)綜合實踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi) 容。本節(jié)課從同學(xué)們熟悉的故事入手，借助小組合作，在自主探討應(yīng)對策略中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在生活中。通過游戲，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，加深知識的理解。反思本節(jié) 課，我覺得是成功的，主要有以下幾個特點：一、創(chuàng)設(shè)情景，從故事中尋找數(shù)學(xué)知識激趣，學(xué)生課前講述“田忌賽馬”的故事，引入“對策論”應(yīng)用問題。這個課前導(dǎo)入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情緒，接下來我充分利 用多媒體輔助教學(xué)，通過動態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不由自主的進(jìn)入了探索“最佳對策”的思 索中，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生感到親切易懂。同時，也使學(xué)生在輕松的氛圍中初步體驗對策論的方法在實際中的應(yīng)用。二、自主探究，從數(shù)學(xué)知識中尋找數(shù)學(xué)思想方法對策本身是一個很抽象的概念，學(xué)生只有經(jīng)歷了知識的形成過程,才能建夠新的知識體系。所以解決問題時，給了學(xué)生充分交流和研討的時間和空間，而且教師 以參與者的身份也參加到了學(xué)生小組活動之中。積極思考的主動權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。教師能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的 策略，使學(xué)生學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識，提高了學(xué)生解決問題的能力，充分地發(fā)揮了他們的才情和智慧。課堂上學(xué)生在自主探索，合作交流中體會和 理解統(tǒng)籌的數(shù)學(xué)思想方法，逐步形成優(yōu)化的意識。三、應(yīng)用練習(xí)，感悟統(tǒng)籌優(yōu)化數(shù)學(xué)思想方法生活化在課堂上我設(shè)計了一個拿撲克牌的游戲：一共有10張撲克，每次最多拿兩張，誰拿到最后一張牌誰就獲勝?通過這個游戲使學(xué)生明白——生活中的一些問題我 們可以從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋找解決問題的策略，在游戲中學(xué)生學(xué)會了分析問題，學(xué)會了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識。學(xué)生在愉悅的氣氛中體會了運籌的數(shù)學(xué)思想方法。整堂課下來給我的感覺是學(xué)生學(xué)習(xí)的效果比較好，學(xué)生的積極性很高，我深深體會到：教師應(yīng)放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探討、解決問題，他們身上有很大的潛力有待挖掘。