【正文】 忌轉敗為勝的原因，懂得無論勝利還是失敗都應冷靜仔細地分析局面，把握時機，找到解決問題的好方法。抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。教學重點：抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點，體會孫臏的聰明才智。教學難點： 理解田忌轉敗為勝的原因。四、教學準備： 老師：《田忌賽馬》的課件。學生：白紙一張。五、教學過程：目標一:回憶上節(jié)所學，鞏固記憶。一、激發(fā)情感，復習導入。（3分鐘）師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《田忌賽馬》這篇課文。（板書課題）師：首先，老師來檢測一下同學們上節(jié)課學得怎么樣，請看大屏幕上出示的兩道 填空題，誰來回答。（師出示課件1）田忌是（），他和（）一起賽馬，他們比賽了（），第一次比賽田忌（），第二次比賽田忌（）。師：那么這兩次賽馬比賽到底是怎么進行的呢？就讓我們一起來到賽馬場，看看田忌和齊威王的賽馬盛況。目標二：帶著問題精讀重點章節(jié)語句，整體把握課文內容，訓練學生聽說讀寫能力。（25分鐘）二、學習課文第一、三部分。師：為了幫助同學們更好地學習課文，老師根據(jù)實際情況為同學們安排了自學指導，請大家來看大屏幕。（師用投影出示自學指導）下面分別請一名男生和一名女生朗讀課文的第一大段和第二大段，請同學們帶著問題邊聽課文邊思考。(出示課件2)①請你說說田忌和齊威王兩次賽馬分別是如何進行的，可用畫圖的方式表示出來。②兩次比賽，結果截然不同，田忌失敗的原因是什么？失敗后的田忌心情怎樣？請你在書上找出有關的詞語用圓圈畫出來。③第二次賽馬田忌為什么能轉敗為勝，整個賽馬過程中，齊威王的神態(tài)有什么變化？請你在書上找出有關的詞語用圓圈畫出來。采用小組互助學習的形式，小組合作畫圖，理解兩次賽馬的情況，教師充當顧問。師：根據(jù)自學指導請同學們分小組合作學習，在自學時大家可采用畫圖演示、小組討論等多種方式進行自學，看哪個小組的自學效果最好。（生以小組為單位開始學習。）三、師生交流，檢查自學情況，梳理課文內容。了解賽馬的經(jīng)過。請同學們來匯報一下兩次賽馬的經(jīng)過，分別請幾名同學邊把畫的圖在展示臺展示邊到前面解說兩次賽馬的經(jīng)過。教師根據(jù)匯報板書。教師板書： 初賽失敗 再賽勝利教師小結。小組派代表匯報，弄清田忌轉敗為勝的原因。，第一次田忌輸了，失敗后的田忌心情怎樣？第一次失敗是因為齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。田忌這時輸了比賽，覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。教師指導，須討論明確的問題：“掃興”是什么意思？（正當高興時遇到不愉快的事而興致低落。）“垂頭喪氣”（形容情緒低落、失望懊喪的樣子。）呢？你能表演一下田忌垂頭喪氣地樣子嗎？教師板書： 調換順序，這是什么原因呢？第二次轉敗為勝，是因為有孫臏給他出主意，將馬的出場順序調整了一下?？吹教锛傻膭倮R威王開始時是有點心慌了，最后目瞪口呆了。教師指導，須討論明確的問題：師：目瞪口呆是什么意思呢？（形容受驚而愣住的樣子。）你能根據(jù)字面意思來理解嗎，甚至把它表演出來嗎？你還能說說其它帶有“目”字的成語嗎？（目中無人、目不識丁、目空一切、目不暇接）教師板書： 孫臏獻計小結：由于孫臏仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了齊威王的馬比田忌的馬快不了多少，所以給田忌想出了讓他調換馬的出場順序的辦法，使他轉敗為勝。學習第二段。師：還是原來的馬，第一次比賽田忌大敗而歸，第二次比賽卻轉敗為勝，這中間到底發(fā)生了什么情況呢？請同學們看到課文的第二大段。（1）指名朗讀第二段，邊讀邊畫出描寫田忌語言、神態(tài)、動作、心理變化的句子，體會人物的心情。找出有關句子讀一讀。（課件出示4）①田忌瞪了他一眼，說：“想不到你也來挖苦我﹗！”②田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？” ③田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸?！?④田忌說：“當然不服氣，咱們再賽一次﹗！”田忌這時的心理活動發(fā)生了什么變化，請你圈出有關的詞語。（瞪 疑惑 沒信心）“瞪”說明田忌很生氣，認為孫臏在挖苦他。田忌疑惑地看著孫臏：“你是說另換幾匹馬？”，“疑惑”說明田忌不相信孫臏的話，因為只是看到馬力的強弱，沒有認識到比賽方法的重要性。田忌沒信心地說：“那還不是照樣輸?！薄皼]信心”說明田忌沒信心，他雖不甘心失敗，但不能從失敗中總結經(jīng)驗教訓，考慮下一步對策，只是垂頭喪氣。指導朗讀田忌說的話，語氣要從生氣到疑惑，從沒有信心到信心十足。（2）田忌能轉敗為勝，這個妙計是誰想出來的？（孫臏）用橫線畫出描寫孫臏語言、神態(tài)、動作、心理變化的句子哪些詞語能體現(xiàn)人物心情的變化，體會人物的心情。課件3出示：①孫臏招呼田忌過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形來看，齊威王的馬比你的快不了多少呀?‥” ②孫臏說:“我不是挖苦你，你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。” ③孫臏搖搖頭，說： “一匹也不用換?！?④孫臏胸有成竹的說：“你就照我的主意辦吧?！保?）自由讀一讀這四句話，想一想每句講了什么。① “快不了多少”是什么意思？② 連這么細小的地方孫臏都能注意到了，從中我們可以體會到什么？教師板書：善于觀察 善于思考師：說明孫臏對賽馬的情形作了認真、仔細的觀察，他并沒有把失敗看成是必然的，他已經(jīng)在尋找對手的弱點，我方的長處了，醞釀反敗為勝的策略了，所以他才胸有成竹地說：“你就照我的主意辦吧?！保▽W生齊答）“胸有成竹”是什么意思？（畫竹子的時候，心中已有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有了通盤的考慮，課文指孫臏已經(jīng)想好讓田忌取勝的辦法了。）有感情的朗讀這幾句話，要讀的肯定，讀的胸有成竹。（4）“馬快不了多少”是田忌具備的有利條件，也是田忌轉敗為勝的一個重要條件，轉敗為勝的另一個條件是什么，請大家齊讀9——11自然段。第一場比賽齊威王三場皆勝，得意揚揚，（得意揚揚是什么意思？稱心如意，比喻非常滿足。）得意揚揚就會忘形，忘形就會麻痹，這也就為他后來的失敗埋下了伏筆。①討論：從哪些地方可以看出齊威王的得意揚揚？請你從課文中找出有關詞語。②學生自己畫一畫，找一找。（課件出示5）理解：夸耀 譏諷 輕蔑（可以找找他們的近義詞來理解詞語的意思）③夸耀的同義詞是炫耀。譏諷指用尖刻的話嘲笑或指責對方的錯誤或缺點?！拜p蔑”指輕視，不放在眼里，這一詞把他的驕傲自滿，麻痹大意寫的活靈活現(xiàn)。齊威王掉以輕心、輕敵自大的弱點被田忌看在眼里，這也成為了田忌轉敗為勝的另一個重要條件。（5）分角色朗讀課文，教師適當評價。教師小結：我們通過讀課文，我們知道田忌第一次輸了比賽，第二次還是原來的馬，只是調換了一下出場順序，就轉敗為勝了。（出示課件）轉敗為勝是什么意思呢？（由失敗轉為勝利），田忌為什么能轉敗為勝呢？（我方實力不弱、威王輕敵、孫臏獻策）孫臏這一個辦法看似簡單，但卻是經(jīng)過了周密的思考的。說明孫臏善于觀察、善于分析敵我雙方的力量和心態(tài)，然后他再利用我方的有利條件，準確分析，合理安排，來擊破對手的弱點，終于想出對付的策略。所以說孫臏的善于觀察，準確分析是田忌轉敗為勝的關鍵。由此你覺得孫臏是個什么樣的人呢？（足智多謀、善于觀察、善于分析。）目標三：深入理解課文內容，訓練學生各項能力，加強掌握，綜合提高。思考：本文中有幾個人物，你喜歡誰，不喜歡誰？談談自己的看法。學生不討論，自己發(fā)表看法。師：看來同學們對人物特點都有了很深的了解，那么，學到這里，同學們有不理解的問題嗎？（如果有，請學生試著回答，學生解決不了的，老師講解。）師：下面老師出示兩個問題，請同學們討論一下：（投影出示“合作探究”）a、“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝”——孫臏為什么不在第一次比賽前提出這個辦法，讓田忌一戰(zhàn)即勝？b、調換馬的出場順序就一定能取勝嗎？如果齊威王也調換一下馬的出場順 序呢？師：給兩分鐘時間小組討論這兩個問題。學生討論后發(fā)言。目標四：總結、回顧。六、總結全文，學習了這篇課文你們得到什么啟示？生：我知道了不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當?shù)姆椒ú拍苋?的道理。師：同學們在這節(jié)課中的表現(xiàn)非常出色，希望我們在生活和學習中也能做到遇事 仔細觀察，認真思考，懂得無論勝利還是失敗都應冷靜仔細地分析局面，把握時機，找到解決問題的好方法。布置作業(yè)：第二次賽馬后，孫臏和田忌再見面會有怎樣的一段談話。根據(jù)課文內容做合理想象，兩人一組，設計對話內容及動作、表情，表演出來。一定要交代清楚時間、地點、人物，這樣才能把事情說明，最后把它寫下來。板書設計：田忌賽馬調換順序初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻計（善于觀察、善于思考）