【導讀】七大洲和四大洋的名稱及分布。在教學過程中，為突出重點、突破難點，使學生即學到知識，又掌握方法，究”的教學方法為主，并穿插其他教學方式。經說過，我們給地球起錯了名字，應該叫水球。視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌。教的發(fā)源地，亞洲人民對世界文明做出了偉大的貢獻。自己讀，俄羅斯是歐洲國家，還是亞洲國家？之國”，人口約1000多人，是世界天主教的中心。中國的國旗是五星紅旗，在聯合國總部前，

　　

【正文】 題，能為保護環(huán)境和節(jié)約資源獻計獻策。 3．增強生態(tài)環(huán)境意識，學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。 教學重難點： 重點：了解水污染和森林資源驟減給人類生產生活帶來的嚴重危害，樹立節(jié)約資源的環(huán)保觀念。 難點：培增強生態(tài)環(huán)境意識，學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。 教學準備：圖片、漫畫、多媒體 教學課時： 2 課時 教學過程： 第一課時 地球的傷痕 把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”三個主題中，選擇一個方面進行調查，收集相關資料。 指導學生設計表格，匯總、 整理收集到的資料，為上課作好準備。 資源名稱 減少情況 減少原因 減少后果 森林水石油煤生存環(huán)境 大氣水土壤 污染情況 污染原因 污染后果 老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。 活動四：?？崎T診 —— 人口科 讓學生觀察漫畫，思考： （ 1）漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？ （ 2）漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。 （ 3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。 讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同 教學設計 教學隨筆 學對世界和中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。 組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影響。 人口 —— 住房 —— 擁護；人口 —— 交通 —— ____；人口 —— 糧食 ——____讓學生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪 制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解 釋。 活動五：?？崎T診 —— 資源科 展示教材的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。 讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內討論。 （ 1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？ （ 2）結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。 讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。 第二課時 尋找受傷的原因 活動六 —— 專科門診 —— 環(huán)境科 準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空 —— 漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流 —— 又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林 —— 被垃圾覆蓋的大地；?? 讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。 （ 1）讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。 （ 2） 讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。 我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的環(huán)境狀況不容樂觀。 組織調查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境愛污染的狀況、原因及其后果。 老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環(huán)境的惡化及其帶來的后果。 第三課 為了地球的明天教學設計 教學目標： 樹立環(huán)保意識和社會責任感。主動參與力所能及的環(huán)境保護活動。 通過收集資料等方式了解當今世界各國、各界人事為了保護地球付出的種種努力以及獲得的成果。 知道中國、世界人口增長情況了解各國為了保護環(huán)境所采取的一些措施，以及我國的計劃生育政策等。 通過探究保護地球的方法，提 高學生的探究能力和水平。 教學重點、難點： 通過本次教學培養(yǎng)學生從小樹立環(huán)境保護的意識。 課前準備： 師生共同收集當今世界各國為了保護地球付出的種種努力及成果。 教學設計 教學隨筆 課時安排： 3 課時 第 1 課時 世界在行動 教學過程： —— 不斷惡化的環(huán)境。 歷史發(fā)展到今天，科技、經濟在飛速地發(fā)展，與此同時，環(huán)境污染的巨大危機似一個無形的惡魔正在向人類逼近。河水在變黑，森林在消失，沙漠在蔓延，物種在滅絕，細菌、霍亂、癌癥、越來越肆虐。地球在告急，人類在品嘗自己所創(chuàng)造的巨大成果的同時，也不得不吞咽著環(huán)境懲罰他們的惡果。 21 世紀 是經濟大發(fā)展的世紀，也是環(huán)境大破壞的世紀。主要表現在以下幾個方面：大氣污染、水體污染、森林和植被減少、土地沙漠化、固體廢棄物的泛濫、生物滅絕加劇、酸雨污染擴展、溫室效應、臭氧層破壞、電磁波污染等。下面我給大家舉幾個例子加以說明： 1961 年日本東海岸四日事件。日本的四日市有許多石油化工企業(yè)，這些工廠每年向空中排放 13 萬噸有毒氣體和粉塵。 1961 年，四日市哮喘病開始發(fā)作， 1964 年嚴重患者開始死亡， 1967 年有些患者不堪忍受痛苦而自殺，到 1972 年，患者已達 6000 多人。 1986 年，蘇聯發(fā)生切爾諾貝利核泄露 事件，帶有嚴重放射性污染的“魔云”隨風飄蕩，把整個歐洲拉向死亡的邊緣，周圍 13 萬居民被迫疏散，大量人與動物死亡。 在美國，約 1000 個湖泊酸化。瑞典全國共有 85000 個湖泊，近半數嚴重酸化，魚蝦絕跡。在我國，酸雨控制區(qū)達 80 萬平方千米，占國土面積的%，造成的直接經濟損失每年達幾百億元。 由于臭氧層被破壞，世界范圍內每年大約有 10 萬人因接受過多的紫外線照射而死于皮膚癌。 自 20 世紀 60年代以來，沙塵暴一直威脅著我國。 60 年代特大沙塵暴在我國共發(fā)生 8 次， 70 年代發(fā)生 13次， 80年代發(fā)生 14 次， 90 年代發(fā)生 20 多次，席卷的范圍越來越大，造成的損失越來越重。 以上事例說明，環(huán)境正威脅著人類的發(fā)展甚至生存。保護環(huán)境，刻不容緩。否則，人類會像恐龍一樣，將從地球上永遠消失。 師：保護地球是我們義不容辭的責任，讓我們快快行動起來，有三個方面的內容。第一、全世界都非常重視保護地球；第二、我們中國為保護環(huán)境做了大量的工作，并取得了很大的成就；第三、要我們小學生也行動起來，做保護環(huán)境的小衛(wèi)士。 師：我們要在基本了解本單元內容的基礎上，大家根據自己組收集資料的實際情況，進行討論。 師：說一說自己收集的環(huán)保資料，與大家交流一下。 生：我們組查到了英國公路建設中的環(huán)保措施。 （英國公路管理局在新指定的環(huán)境戰(zhàn)略計劃中明確指出，最大限度地減少交通對自然和人文環(huán)境的跗面影響將是今后公路建設的中點目標。） （法國包裝促環(huán)保，法國每設計一種產品，均要考慮環(huán)保因素。） （在加拿大到處覆蓋著綠樹和草地，城市像郁郁蔥蔥的花園，環(huán)境保護法律法規(guī)完善。） 教學設計 教學隨筆 （瑞典是世界上最早認識到環(huán)境問題并將之納入政府重要事務的國家之一） 師：請同學們交流一下這些環(huán)保行動的認識和感受，表達自己的敬意。 生：結合收集的資料，介紹更多組織和個人為了環(huán)保事業(yè)所做的努力和工作。 師：為了讓家園恢復往日的美好，為了地球的未來，很多人正在默默無聞地辛勤付出?？赡懿粸槿酥?，但是卻為地球母親增添一抹新綠。為了地球的明天，我們中國也在行動。 第 2 課時中國在行動 教學過程： 師：近年來，我國非常重視環(huán)境保護工作，采取了許多措施，如建立了自然保護區(qū)，加強天然林保護和人工林建設，指定法律法規(guī)，加強國際間的合作，并取得了很大的成就，為科學的發(fā)展奠定了基礎。 師：請同學們說一說我國的自然保護區(qū)。 生：截止 2020 年我國以建立 1700 多處自然保護區(qū)，并從圖上找出來。 生：我國從 20世紀 70 年代就實行計 劃生育，并把計劃生育列為基本國策。 生：為了治理污水，我國建立了許多污水處理了廠。 生：我國制定了保護環(huán)境的法律法規(guī)。 師：同學們相互交流交流自己知道的有關環(huán)保方面的知識。 師：同學們?yōu)榱说厍虻拿魈熳屛覀冃袆悠饋戆桑? 第 3 課時環(huán)保從我做起 教學過程： 師：環(huán)保是每一個地球人的責任，讓我們行動起來吧！ 生：我是學?！熬G色行動小組”的成員，對環(huán)境污染和環(huán)境保護曾經做過一些調查了解，因此，我想研究“城市的環(huán)境污染與保護”問題。 生：我們學校門口的豐收河，她曾經多么美麗，聽老師說，學校門口曾經有一個湖，湖水清澈見底 ，湖中還有成群的魚蝦?？墒乾F在它成了一條名副其實的臭水溝。我想調查究竟是誰污染了它，能不能使它恢復原來的美麗。 師：這是一個最現實的問題，如果你的努力能夠成為現實的話，你就為家鄉(xiāng)人民做了一件很了不起的大好事。 師：我想，還會有很多同學愿意和你一起行動吧？ （十幾個同學舉手） 師：這么多優(yōu)秀的同學組成一個組，一定會大有作為的。想好題目了嗎？ 生：誰污染了豐收河？ 師：這個名字好，讓那些污染豐收河的人一聽就感到慚愧。 師：這個問題看起來比較容易做，但也有一定的難度。首先要研究家庭存在哪些污染環(huán)境的因素，然后考慮 解決的方法，這是研究的重點。先設計好實施的方案，在實施過程中仔細觀察方案存在的問題，并不斷進行調整和完善，最后形成一個切實可行、行之有效的方案。 師：有了好的研究課題，就有了一個好的開端。各小組要選出課題組組長，組織小組成員制定具體的研究計劃，確定方法步驟，對研究項目的內容進行分工，設想研究中可能出現的問題以及如何解決這些問題。 教學設計 教學隨筆 師：各個課題組的同學要認真討論，制定出你們自己的研究計劃。下面分組活動。 師：你們可以組成一個研究小組 生：我們國家每年都栽很多樹木，可是我們的森林覆蓋面積仍在快速縮減，我認為原 因有兩個。一是只管栽，不保護，栽的很多，成活的不多；二是過度砍伐現象嚴重。制止亂砍伐我們做不到，但我們可以多做一些保護樹木的工作。 生：多植樹，防止水土流失。 師：同學們說的都是一些切實可行的方法，我們再聽一下課題研究組的見解。 生：老師，同學們，大家好。我代表我們研究小組向大家匯報第四個問題—— 讓我們行動起來。 我們研究小組主要對世界人口現狀、資源狀況、環(huán)境狀況進行了研究。在收集大量資料的基礎上，進行了討論、分析。我們認為，人類的生存環(huán)境已經到了非常危險的邊緣。地球是人類共有的家園，保護地球，是全人類的共 同責任，每一個人都應該為此付出努力。在造成地球現狀的原因中，人口增長過快是最大的問題，資源緊張，環(huán)境惡化都是人口眾多造成的。因此我們呼吁全世界各國領導人，實行計劃生育，控制人口增長。 在緩解資源緊張，環(huán)境惡化的問題上，我們小學生完全可以盡一份力，從自己做起最重要。為此，我們愿意代表全班同學、向全校發(fā)出倡議，這是我們的倡議書。 （投影倡議書） 生：響應我們的倡議并同意和我們一道發(fā)出倡議的請舉手。 （全班同學舉手） 生：我建議向全國的少先隊員發(fā)倡議，如果全國的少先隊員都行動起來，不是會更好嗎？ 生：這個主意非常 好，我也同意！ 生：同意的請舉手。 （全班同學舉手） 師：真的是非常好，有了你們這些地球衛(wèi)士，我們的地球就有了希望，我們的家園會一天天好起來的。 師：向全國的少先隊員發(fā)倡議，是一件很了不起的事情，讓我們行動起來吧！