【導(dǎo)讀】的人類文明成就時。勞動人民用智慧和血汗創(chuàng)造的，激發(fā)學(xué)生對人類。文明遺產(chǎn)的熱愛和保護(hù)熱情，增強(qiáng)保護(hù)自然、保護(hù)文明遺產(chǎn)的責(zé)任感。識和對比能力，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。影響，認(rèn)識這些人類的偉大創(chuàng)造。指導(dǎo)人類文明是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展的。為什么長江、黃河是中華民族的搖籃？出示世界四大文明古國著名河流圖片資料。生息，創(chuàng)造了中華文明。列舉兩河、尼羅河、定期泛濫及農(nóng)業(yè)的發(fā)展。提供了有利的自然條件。們生活的變化，古老的文明與我們的生活密切相關(guān)。出示課件介紹中國的青銅器，阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明。介紹中國文字的變遷過程。師生共同進(jìn)行評價。國各地分布著大量的文物古跡。這些歷史文明古跡不僅屬于中華民。族，也是全人類的共同財富。小組討論后，以小組為單位進(jìn)行匯報。教師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充。的差異，絕對沒有高低貴賤之分。

　　

【正文】 他國家之間在眾多領(lǐng)域進(jìn)行交流與合作，從而樹立正確的全 球觀。 第四單元 1 神奇的地球 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度：通過了解有關(guān)地球的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的意識。使學(xué)生懂得熱愛地球，就是熱愛我們的家園的道理，體會人類只有一個地球的涵義。 能力：通過學(xué)生課前搜集資料，課上交流討論，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力、語言表達(dá)的能力以及與同學(xué)溝通交流的能力。 知識：知道地球的偉大，地球孕育了全人類，是人類的母親。了解地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了便利的條件，沒有地球就不會有人類的出現(xiàn)，也不會有人類現(xiàn)在的繁榮，更不會有人類的明天。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．學(xué)生搜集有關(guān)地球的動物資源、植物資源、礦藏、世界各地的著名風(fēng)光、人類破壞地球的資料圖片、文字或音像資料。 2．教師準(zhǔn)備：地球儀，世界海陸分布圖、七大洲面積和輪廓圖、我國及世界環(huán)境問題的錄像片等相關(guān)資料。 3．作課件 教學(xué)設(shè)計過程 1．圖畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感 以同學(xué)們熟悉的圖像、圖片導(dǎo)入，為學(xué)生自主地想象、發(fā)現(xiàn)地球與人類的關(guān)系留下足夠的空間。通過看世界海陸分布圖、七大洲面積和輪廓圖，感受地球的博大與神奇，感受地球的偉大與無私。 2．小組合作學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位 教學(xué)時教師要提出明確 要求，讓學(xué)生們思考：為什么說地球是人類的母親？并引導(dǎo)學(xué)生尋找各自感興趣的話題，分工合作，廣泛搜集相關(guān)資料，充分發(fā)揮其自主能動性，將小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行得更加實(shí)質(zhì)化。 3．學(xué)習(xí)生活化、活動化，引領(lǐng)學(xué)生感受生活 雖然人們天天生活在地球上，但是只有結(jié)合了自己的切身感受，才能說得更加到位，也才能真正煥發(fā)出學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對地球的熱愛與感激。所以引導(dǎo)學(xué)生從自己每天最普通的吃穿住行著手，使學(xué)生能夠更加客觀地看到這個問題的本質(zhì)。允許學(xué)生從各個角度去講地球與人類的關(guān)系，給學(xué)生最大的空間和充分的自主權(quán)。如通過拼圖活動，一方面調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)的積極性，一方面讓學(xué)生了解世界海陸分布情況，即：我國在地球上的位置，世界上主要國家的地理風(fēng)貌，著名的名山大川等，體會這些都是地球給人類的禮物，并讓學(xué)生根據(jù)已有的資料，自己去發(fā)現(xiàn)和論證地球給予我們的一切。還可以以世界風(fēng)景名勝展覽、板報、手抄報等形式。讓學(xué)生感受世界的美好，大自然的神奇。 4．交流討論，升華主題 通過搜集、交流地球的有關(guān)知識，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到地球不僅是我們?nèi)祟惖哪赣H，還是世間萬物的母親，感受到地球的偉大，激發(fā)作為地球人的自豪感、使命感。 2 地球給人類敲響警鐘 一、教學(xué)目標(biāo)： 知 識目標(biāo)： 知道我國和世界面臨的環(huán)境問題、人口問題、資源問題，進(jìn)一步體會人類只有一個地球的含義，初步奠定保護(hù)地球、愛護(hù)地球動物與植物、人與自然要和諧共處的思想基礎(chǔ)。 能力目標(biāo)： 通過學(xué)生課前收集資料，調(diào)查訪問，對比實(shí)驗(yàn)等活動，培養(yǎng)學(xué)生積累和篩選資料的能力，適應(yīng)和改造社會生活的能力。 態(tài)度目標(biāo)； 通過讓學(xué)生了解身邊的、中國的、世界資源惡化資源匱乏、生物滅絕等問題，樹立環(huán)保意識，為地球的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生分組調(diào)查和查找資料。 第一組：調(diào)查所在村、社區(qū)環(huán)境變化，包括用水、用電、空氣、綠化、垃圾 處理；可以拍照片，查閱文字資料，設(shè)計調(diào)查表格，接成調(diào)查互助小組。 第二組：采訪村內(nèi)社區(qū)的老人，列出年代表（從 50 年代到現(xiàn)在村內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的變化，包括土地人口、周圍環(huán)境、工廠建設(shè)等。） 第三組：查找我國環(huán)境惡化的相關(guān)資料；調(diào)查自己所在村或社區(qū)建國以來的人口增長情況。 第四組：查找世界范圍內(nèi)的環(huán)境惡化、物種減少等相關(guān)資料。 2．教師準(zhǔn)備多媒體課件，收集典型音像材料。 三、教學(xué)時間： 3 課時 四、教學(xué)方法 :自主合作探究式。 五、教學(xué)重點(diǎn) ：知道我國和世界面臨的環(huán)境問題、人口問題、資源問題，進(jìn)一步體會人類只有一個地球的含 義，初步奠定保護(hù)地球、愛護(hù)地球動物與植物、人與自然要和諧共處的思想基礎(chǔ)。 六、教學(xué)過程： 一、課前調(diào)查，獲取信息。 學(xué)習(xí)本主題前一周，讓學(xué)生自己選擇感興趣的環(huán)境問題，自由結(jié)成小組，采用調(diào)查、訪問、查找資料的形式，在雙休日進(jìn)行社會實(shí)踐活動。 二、確定目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)。 依據(jù)學(xué)生調(diào)查的實(shí)際情況，確定相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo) ,突出強(qiáng)調(diào)在人與自然共享和諧方面、人口問題、資源問題及面臨的各種危機(jī)，通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸拓展，進(jìn)一步使學(xué)生懂得了保護(hù)地球從要我做起的道理。 三、互動交流，自主探究。 誰都想有個美好的生活環(huán)境，但現(xiàn)代生活 方式中存在的一些不能忽視的問題，造成了資源匱乏、環(huán)境惡化，地球母親一次又一次的給我們敲響警鐘。要求學(xué)生把自己的想法、小組的觀點(diǎn)寫在黑板上，凸顯學(xué)生的主體地位。 四、課后延伸、發(fā)展能力。 （ 1）辦一期《從我做起，從現(xiàn)在做起》環(huán)保展覽。 （ 2）組織宣傳隊到社區(qū)（街道、農(nóng)村、工廠）進(jìn)行宣傳。 （ 3）制作環(huán)境保護(hù)漫畫，寫好標(biāo)語、口號。 （ 4）召開環(huán)保小衛(wèi)士為內(nèi)容的主題班會。 板書設(shè)計： 地球給人類敲響警鐘 （ 1）辦一期《從我做起，從現(xiàn)在做起》環(huán)保展覽。 （ 2）組織宣傳隊到社區(qū)（街道、農(nóng)村、工廠）進(jìn)行宣傳。 （ 3）制作環(huán)境保護(hù)漫畫，寫好標(biāo)語、口號。 （ 4）召開環(huán)保小衛(wèi)士為內(nèi)容的主題班會。 3 快快參與環(huán)保行動 教學(xué)目標(biāo)： 情感目標(biāo)： 使學(xué)牛知道保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，保護(hù)環(huán)境要從身邊的環(huán)保小事做起。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生參與社會實(shí)踐的興趣，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會生活、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 知識目標(biāo)： 知道人口增長過快．資源、能源緊張，環(huán)境污染已成為世界性的社會問題。知道為了人類的和諧發(fā)展，我們必須保護(hù)地球。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)： 1．同學(xué)們，我們生活在一個原本美麗的星球上，可是有一天，我們聽到了地球媽媽的哭泣聲， 也看到了一組觸目驚心的圖畫。 （課件示出：一組環(huán)境污染圖） 同學(xué)們，看到這些，你們的心情怎么樣？想到了什么？ 2．是啊，日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，使得地球媽媽發(fā)出了痛苦的呻吟，它在大聲地呼吁。 人類啊，為了可持續(xù)發(fā)展，快快節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境吧！ 3．今天，我們一起學(xué)習(xí)《快快參與環(huán)保行動》 二、新授： 1．聽到地球媽媽的呼吁，世界各地的人們行動起來了，一起來看一組資料吧。 （放映“變廢為寶，資源再利用”資料） 他們研制的這些新產(chǎn)品都有什么特點(diǎn)？ （使用廢棄物生產(chǎn)后，這樣節(jié)約了資源，減少了環(huán)境污染） 在我們的生活中， 也有許多可循環(huán)利用的東西，你能找一找嗎？ 2．同學(xué)們也行動起來了，他們利用一些廢棄物制作一些工藝品，想看看嗎？ （出示花瓶、叮咚娃、卡片??） 這些可愛的東西都是用什么材料做成的呢 ? 看到這些 ,你想到了什么 ? 3．今天，我走進(jìn)咱們學(xué)校，看到郁郁蔥蔥的樹木，整潔的校園，溫馨的提示，感覺到這兒的人們也行動起來了。只是我不明白，校園里怎么要種這么多花草樹木？ （學(xué)生各抒己見） 出示樹木的作用，讀一讀。 樹林里的樹木真大啊，保護(hù)樹木就是我們的生存環(huán)境，保護(hù)我們的地球，那你能為保護(hù)樹木，綠化環(huán)境做些什么？ 4．和孩子 們相處這么久，我就深深地感覺到你們已經(jīng)有了保護(hù)環(huán)境的意識，也開始保護(hù)地球了。的確，環(huán)保是大事，需要我們從身邊的小事做起。 現(xiàn)在我們分組交流。 平時你在家中，社區(qū)，學(xué)校是怎樣節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的？ （小組交流，討論，匯報） 要求說具體。 5．聽了同學(xué)們的匯報，我感覺到你們個個都是環(huán)保小衛(wèi)士。保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，單靠個人的力量是不行的，還需要千千萬萬的人加入到這個行列中。 如果你身邊的人還在傷害著地球媽媽，還沒有保護(hù)環(huán)境的意識，我們該怎么辦？ 小組合作設(shè)計一句有關(guān)保護(hù)環(huán)境的口號，要求簡潔，響亮，有號召力，也可以 畫一幅漫畫，呼吁人們快快加入環(huán)保行動吧。 分組設(shè)計，分組匯報，分組齊聲朗誦。 三、小結(jié) 你們的呼喊號聲呼出了保護(hù)地球的決心和信心，我相信，有了你們這些環(huán)保小衛(wèi)士，地球?qū)⒆兊酶利悺? 請全體起立，舉起右手，讓我們在宣誓聲中結(jié)束這節(jié)課吧。 4 共建美好家園 （一）課時安排 2 課時 （二）活動準(zhǔn)備 搜集身邊及國內(nèi)外有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的方法、圖片或文字資料。 （三）課時教學(xué) 第一課時 一、激情導(dǎo)入，深化主題 大到全球性的生態(tài)破壞，小到我們身邊的資源浪費(fèi)，都對我們的地球構(gòu)成威脅，保護(hù)環(huán)境就要從我們身邊做起！環(huán) 保不是一兩個人的事，我們只有把更多的人發(fā)動起來，才能更好地保護(hù)我們的家園。你知道目前世界上、我們國家、我們身邊存在哪些環(huán)境問題？面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，你打算做哪些方面力所能及的事情？ 二、閱讀教材，開拓眼界。 三、交流討論，指導(dǎo)實(shí)踐 以小組為單位，選擇記錄自己調(diào)查的目標(biāo)（家中塑料袋或電池的使用量），制定調(diào)查計劃，繪制調(diào)查統(tǒng)上表。 課下完成調(diào)查。 第二課時 一、小組匯報，交流調(diào)查情況。 小組統(tǒng)計本組調(diào)查情況，并派代表在全班交流調(diào)查結(jié)果。 通過活動與調(diào)查使學(xué)生明確一些具體的、切實(shí)可行的做法，并切實(shí)行動起來，從 我做起，從現(xiàn)在做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 二、警醒人類，發(fā)出倡議。 學(xué)生討論保護(hù)地球的具體方法。學(xué)生可能提出一些淺層次的解決 辦法，如愛護(hù)花草樹木、植樹種草、節(jié)約水電等。這里可以引導(dǎo)學(xué)生深入一步，參與社會實(shí)踐，把調(diào)查結(jié)果提供給有關(guān)部門，提請他們注意經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)保的關(guān)系；通過查閱資料，寫一篇有關(guān)治理垃圾的文章，做一些宣傳畫；做一些垃圾處理器之類的小設(shè)計，科幻畫等，還可以給政府建議，也可以設(shè)計未來家園的樣子。