【正文】 什么想說(shuō)的嗎？師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。三、互動(dòng)討論，交流，理解誠(chéng)信的內(nèi)涵說(shuō)一說(shuō)：回憶在自己的交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己是信任的人？舉例說(shuō)說(shuō)為什么值得你信任。比如坦率、有借有還、說(shuō)話算話、誠(chéng)實(shí)、不撒謊…… 涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師、父母、親朋好友等。填一填 ：完成表格填寫(xiě)。我信得過(guò)的人姓 名我信任他的原因小組內(nèi)交流，教師參與其中。全班匯報(bào)：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，明白什么樣的人才能成為一個(gè)值得別人信任的人。小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵誠(chéng)信：即誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)實(shí)就是說(shuō)話真實(shí)，待人真誠(chéng)；守信就是信守諾言，說(shuō)到做到。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解誠(chéng)信的內(nèi)涵的？四、自我反思我是一個(gè)能得到別人信任的人嗎？反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進(jìn)？體會(huì)待人真誠(chéng)才能取信于人的道理。五、總結(jié)怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人？第二課時(shí)一、揭示主題這里是誠(chéng)信的樂(lè)園，生活在這里的人們沒(méi)有猜疑，沒(méi)有欺騙，人與人之間互相信任，真誠(chéng)相待。來(lái)，快進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”吧！二、啟發(fā)想象請(qǐng)大家展開(kāi)你們想象的翅膀，描繪生活在一個(gè)人人講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂(lè)園”里，人們之間會(huì)怎樣的生活和交往？想像人們生活充滿樂(lè)歡笑；大家互相幫助，團(tuán)結(jié)向上；到處是鮮花和笑臉……（通過(guò)學(xué)生的交流，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂(lè)園”產(chǎn)生向往之情。）三、小組交流討論怎樣做才是講誠(chéng)信？具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂(lè)園”？小組選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的條件。四、反思行為只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園“，我們就從一點(diǎn)一滴做起，努力做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。你覺(jué)得自己能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”嗎？哪些條件還不具備？以后怎么做？生匯報(bào)：例：答應(yīng)的事情，我會(huì)……五、制作誠(chéng)信卡根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫(xiě)上自己的承諾。在班上展示，介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。六、拓展延伸。每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進(jìn)入“誠(chéng)信樂(lè)園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱(chēng)號(hào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生初步了解青春期的健康常識(shí)，知道在自己的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，身體心理和行為方面會(huì)發(fā)生哪些變化。初步形成性別意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。３、知道自己身體、心理、行為等方面所發(fā)生的變化是正常的，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上、積極的生活態(tài)度。第一課時(shí)一、導(dǎo)入１、出示一、二年級(jí)同學(xué)做游戲的照片，做調(diào)查并導(dǎo)入“還記得在一、二年級(jí)時(shí)常玩的游戲嗎？”現(xiàn)在我們都喜歡玩哪些游戲呢？（強(qiáng)調(diào)男女生各自喜歡的游戲）３、一起做一做小時(shí)候的游戲，看看有什么感覺(jué)，和現(xiàn)在的游戲相比有什么不同？為什么會(huì)有這么大的變化呢？（因?yàn)殡S著年齡的增長(zhǎng)，男孩和女孩在身體、心理和行為上也有了很大的變化。）二、分組活動(dòng)討論：隨著年齡的增長(zhǎng)，人們叫我們大孩子了，我們的身體都發(fā)生了哪些變化。三、小結(jié)身體上的變化，說(shuō)明我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，飛揚(yáng)的青春正在向我們走來(lái)，我們要喜悅地接受我們?cè)谏眢w上的變化。第二課時(shí)一、導(dǎo)入隨著年齡的增長(zhǎng)，我們身體上發(fā)生變化的同時(shí)，男女生的心理和行為也發(fā)生了相應(yīng)的變化，你們注意到了嗎？二、小組合作探究討論：男女生的心理和行為發(fā)生了哪些變化？三、互動(dòng)留言男同學(xué)談?wù)勓壑械呐瑢W(xué)，女同學(xué)說(shuō)說(shuō)眼中的男同學(xué)。四、總結(jié)同學(xué)們，青春期是我們成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，要正確認(rèn)識(shí)我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期發(fā)生的變化，這樣才能為我們一生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：１、感受與異性同學(xué)間的友愛(ài)之情，體會(huì)真誠(chéng)相待，相互理解的可貴，做到與異性同學(xué)之間友好交往，相互尊重。２、學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處、互相幫助；學(xué)會(huì)和異性同學(xué)建立友誼，共同進(jìn)步。３、知道男生、女生有差異；懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼。第一課時(shí)活動(dòng)一：教師調(diào)查以問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解在本班男女同學(xué)交往中的問(wèn)題，做好課前的準(zhǔn)備。調(diào)查表內(nèi)容１、你認(rèn)為我們班男女生關(guān)系如何？A、很融洽B、一般C、不好２、當(dāng)同學(xué)需要幫助時(shí)，無(wú)論男生、女生，大家都會(huì)A、熱心地幫助B、有所顧忌C、不理睬３、你能發(fā)現(xiàn)男生（女生）的優(yōu)點(diǎn)嗎？A、能B、不能４、我們班上同桌間畫(huà)“三八線”嗎？A、非常普遍B、個(gè)別人會(huì)畫(huà)C、沒(méi)有５、我們班經(jīng)常舉行集體活動(dòng)嗎？A、經(jīng)常B、偶爾C、沒(méi)有活動(dòng)二：夸夸我們班的男生（女生）組織談話活動(dòng)，讓男生、女生分別談?wù)勛约貉壑械漠愋酝瑢W(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)，當(dāng)面夸獎(jiǎng)對(duì)方，幫助大家建立自信，認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)。男生（女生）把對(duì)方夸獎(jiǎng)的優(yōu)勢(shì)用小紙條記錄下來(lái)，分別粘貼在黑板的左右兩邊，大聲朗讀出來(lái)。并謝謝對(duì)方對(duì)自己優(yōu)勢(shì)的認(rèn)可！活動(dòng)三：對(duì)比優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)“活動(dòng)二“的基礎(chǔ)上，男生、女生分別對(duì)比雙方的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明白哪些是對(duì)方具備而自己欠缺的，以紙條的形式一一對(duì)應(yīng)起來(lái)。女生劣勢(shì)：力氣小男生優(yōu)勢(shì)：力氣大如：男生劣勢(shì)：粗心大意女生優(yōu)勢(shì)：耐心細(xì)致第二課時(shí)活動(dòng)四：合作游戲――闖三關(guān)三名男生和三名女生組成一個(gè)小組、共同完成游戲，游戲分為三關(guān)，分別需要體力、膽量、細(xì)心才能完成。第一關(guān)：運(yùn)書(shū)包。由兩名男生負(fù)責(zé)以往返跑的方式將裝滿書(shū)本的書(shū)包運(yùn)至第二關(guān)起點(diǎn)處。第二關(guān)：過(guò)橋（平衡木）由一名男生和一名女生合作把書(shū)包從平衡木的一端運(yùn)到平衡木的另一端。第三關(guān)：猜名。兩名女生負(fù)責(zé)觀察書(shū)包外觀，準(zhǔn)確判斷出是哪位同學(xué)的書(shū)包，將他的名字寫(xiě)在紙條上，用透明膠粘貼在書(shū)包帶上。單位時(shí)間內(nèi)完成得又快又準(zhǔn)的小組獲勝。這個(gè)游戲既需要、女生各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，又需要他們具備合作意識(shí)才能完成。活動(dòng)五：討論男生女生分小組討論，可以憑借自身優(yōu)勢(shì)幫助對(duì)方做些什么?；顒?dòng)六：辨析針對(duì)教材第22頁(yè)的內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)存在的實(shí)際情況，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨析，看看這幾種情況在我們班是否存在，為什么會(huì)存在？這些現(xiàn)象應(yīng)不應(yīng)該存在？怎樣杜絕他們？活動(dòng)七：青春課堂——男生同學(xué)交往應(yīng)該注意什么我們都是炎黃子孫【教學(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生感悟到作為一名炎黃子孫的驕傲和自豪；初步樹(shù)立民族意識(shí)；增強(qiáng)民族自豪感。初步掌握搜集、閱讀、歸納簡(jiǎn)單的史料的能力，訓(xùn)練學(xué)生的形象思維和初步分析問(wèn)題的能力。明確炎黃子孫的來(lái)歷；了解黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造，懂得緬懷和祭奠祖先。第一課時(shí)一、尋根謁祖大行動(dòng)將學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)以圖片的形式去收集祖先的歷史資料；以文字的形式去收集祖先的歷史資料。搜集有關(guān)民族起源的故事或傳說(shuō)。二、演一演，說(shuō)一說(shuō)教師指導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集皇帝本人及其周?chē)娜说陌l(fā)明的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，展開(kāi)想象，進(jìn)行再度創(chuàng)造，一小組為單位，分配角色，每組演一項(xiàng)發(fā)明。三、辯論會(huì)——如何看待祖先的發(fā)明創(chuàng)造。正方觀點(diǎn)：我們祖先真了不起！反方觀點(diǎn)：我們祖先沒(méi)什么了不起。第二課時(shí)一、我所知道的中華民族始祖——炎帝鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上向同學(xué)們介紹自己所掌握的資料，在同學(xué)之間進(jìn)行互相交流。二、黃帝陵祭祖為什么我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也要祭祖并題詞？為什么港澳僑胞海外同胞要回大陸祭祖并題詞？祭拜祖先和封建迷信的區(qū)別是什么？三、看誰(shuí)寫(xiě)得好：作為炎黃子孫的你，怎么為中華文明增光添彩？寫(xiě)一寫(xiě)。中國(guó)古代的世界之最【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)學(xué)習(xí),了解古代發(fā)明創(chuàng)造的世界之最，知道他們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。培養(yǎng)學(xué)生初步探究中國(guó)悠久歷史和燦爛文化的興趣。了解我們祖先在遠(yuǎn)古時(shí)期創(chuàng)作的世界之最以及為人類(lèi)文明作出的巨大貢獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示原始部落圖。你們認(rèn)為原始人在太陽(yáng)落山之后回到自己的洞穴中會(huì)不會(huì)讀書(shū)寫(xiě)信？為什么？沒(méi)有漢字，祖先們子女們記事呢？你知道哪些古人的記事方法？（在樹(shù)上刻符號(hào)。收集木棒，結(jié)繩記事……）“結(jié)繩記事”能不能滿足人們的生活需要？當(dāng)“結(jié)繩記事”不能滿足記錄交流的需求，漢字就產(chǎn)生了?！敖Y(jié)繩記事”并不是文字，那么文字是什么時(shí)候產(chǎn)生的呢？又是怎么發(fā)展的呢？二、漢字的演變過(guò)程同學(xué)們?cè)谡n前都收集來(lái)了一些有關(guān)資料?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相交流一下漢字的演變過(guò)程。請(qǐng)一組上黑板板書(shū)漢字的演變過(guò)程并口述。全班交流更正或補(bǔ)充，指名交流了解到的資料。教師統(tǒng)一正確答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦李斯）、隸書(shū)（漢代）、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)。三、欣賞感悟下面我們就一起來(lái)欣賞幾幅書(shū)法作品。（配古樂(lè)展示隸、草、楷、行個(gè)字體，感受漢字的造型美）這些書(shū)法作品或端莊秀麗或沉穩(wěn)大方，或?yàn)t灑飄逸，體現(xiàn)了漢字極強(qiáng)的表現(xiàn)力和深厚的文化底蘊(yùn)他。中華文化博大精深，漢字也有它的表情。書(shū)法作品創(chuàng)作也是一種文化的體現(xiàn)，今年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的宣傳中，那位手持毛筆的白衣女子已傳達(dá)了一種中國(guó)氣質(zhì)，而奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽本身更是中國(guó)漢字走向世界的一個(gè)典范。出示2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽，師生共同交流、表達(dá)感受。四、感受漢字的特點(diǎn)學(xué)生討論、交流。教師詮釋、補(bǔ)充、點(diǎn)撥（古老，形象性，美觀，有很強(qiáng)的生命力）。漢字有那么多的優(yōu)點(diǎn)，又形象，又漂亮，又意蘊(yùn)豐富，但是在我上小學(xué)的時(shí)候我的老師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過(guò)隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，漢字將逐漸衰亡。真的是這樣嗎？這個(gè)老師可不容易說(shuō)服?，F(xiàn)在我就是那個(gè)老師，你們想辦法讓我贊成你們的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在漢字也可以通過(guò)語(yǔ)音和手寫(xiě)輸入了。時(shí)代發(fā)展到今天，漢字依然有如此強(qiáng)大的生命，不能不說(shuō)是種奇跡。能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？五、小結(jié)：漢字之所以能夠歷千年而不衰，正是由于無(wú)數(shù)智慧的中國(guó)人民傳承了這條情感紐帶，延續(xù)來(lái)這個(gè)根，并不斷發(fā)展?jié)h字，使之與時(shí)代相適應(yīng)，相信有我們共同的努力，漢字的明天會(huì)更燦爛。第二課時(shí)學(xué)生介紹世界之最中國(guó)古代除四大發(fā)明外還有很多世界之最最早種植水稻和粟早在距今七千年至五千年的母系氏族公社時(shí)期，我國(guó)就已經(jīng)種植水稻和粟。最早發(fā)明養(yǎng)蠶和絲織中國(guó)歷史|世界歷史|文獻(xiàn)資料|文學(xué)藝術(shù)|古玩收藏|宗教佛學(xué)|恒指論壇|股票權(quán)證|外匯黃金|早在距今約四五千年前的父系氏族公社時(shí)期，我國(guó)已開(kāi)始養(yǎng)蠶繅絲，防治技術(shù)有新的進(jìn)步。中國(guó)歷史|世界歷史|文獻(xiàn)資料|文學(xué)藝術(shù)|古玩收藏|宗教佛學(xué)|恒指論壇|股票權(quán)證|外匯黃金|用漆歷史最悠久原始社會(huì)河姆渡遺址，就出土過(guò)紅漆碗。商周漆器制造已達(dá)到較高水平。文字的使用、流傳時(shí)間最長(zhǎng)歷史,黃金,佛學(xué),股票,港股,恒指,外匯,詩(shī)詞,古玩,楹聯(lián)對(duì)聯(lián)，我國(guó)的漢字至今還是世界上廣泛使用的唯一古老文字。漢字約產(chǎn)生于原始社會(huì)末期至奴隸社會(huì)早期，到商朝的甲骨文已經(jīng)成為比較成熟的文字。５、最長(zhǎng)的紀(jì)日方法干支紀(jì)日法是商朝歷法的最大成就，它是世界上延續(xù)至今的最長(zhǎng)的紀(jì)日方法。６、最早記載日食和月食中國(guó)歷史|世界歷史|文獻(xiàn)資料|文學(xué)藝術(shù)|古玩收藏|宗教夏朝的有關(guān)史料和商朝的甲骨文中，保留了我國(guó)做早的日食和月食記錄。這也是世界現(xiàn)存最早的記錄。７、最早發(fā)明鑄鐵柔化技術(shù)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我國(guó)人民創(chuàng)造的鑄鐵柔化處理技術(shù)，比歐洲早兩千年以上。８、最早記錄哈雷彗星歷史《春秋》記載，公元前613年，“有星孛入于北斗”，這是世界上公認(rèn)的首次關(guān)于哈雷彗星的確切記錄，比歐洲早六百多年。９、最早確立十九年七閏歷法春秋時(shí)期我國(guó)立法已經(jīng)形成自己固定的系統(tǒng)，基本上確立十九年七閏的原則，比西方早一百六十年。最早的天文學(xué)著作歷史戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，楚人甘德和魏人石申各寫(xiě)一部天文學(xué)著作，后人合稱(chēng)《甘石星經(jīng)》，其中有豐富的天文記載。1最早的耕犁西漢時(shí)，耕犁上安裝了翻土用的犁壁，這比歐洲早一千多年。影響世界的四大發(fā)明【教學(xué)目標(biāo)】：知道我國(guó)的四大發(fā)明，體驗(yàn)我國(guó)優(yōu)秀文化瑰寶所帶來(lái)的巨大影響，感悟中國(guó)是一個(gè)世界公認(rèn)的文明中國(guó)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：中國(guó)是被世界公認(rèn)的文明古國(guó)，祖先們以自己的智慧和勞動(dòng)給我們留下了豐富璀璨的中華文明，四大發(fā)明就是其中的文明瑰寶。今天這節(jié)課，讓我們順著祖先留下的智慧的足跡，去考察一下這塊大放異彩的瑰寶吧。二：了解造紙術(shù)體驗(yàn)造紙術(shù)討論交流造紙術(shù)，看，紙是多么容易書(shū)寫(xiě)的材料啊，這就是我們祖先智慧的結(jié)晶?，F(xiàn)在根據(jù)我們課前準(zhǔn)備的情況，我們來(lái)討論一些有關(guān)造紙的相關(guān)問(wèn)題吧。（1）你能說(shuō)說(shuō)造紙術(shù)的有關(guān)內(nèi)容嗎？（2）從什么時(shí)候開(kāi)始我國(guó)就發(fā)明了造紙術(shù)？（3）它流傳到了世界的哪些國(guó)家和地區(qū)？造紙術(shù)的作用學(xué)生小組合作，討論交流。小結(jié)，紙張的發(fā)明極大地方便了我們的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)，它的傳播和廣泛應(yīng)用，對(duì)世界的文明產(chǎn)生了重大的影響。二、認(rèn)識(shí)印刷術(shù)書(shū)的由來(lái)可以說(shuō)，書(shū)就是造紙術(shù)和印刷術(shù)的結(jié)合體。讓我們來(lái)看看古時(shí)候的印刷術(shù)是怎樣發(fā)明的吧。大家來(lái)討論印刷術(shù)學(xué)生看書(shū)，結(jié)合自己的課前準(zhǔn)備的有關(guān)印刷術(shù)的知識(shí)進(jìn)行討論交流。舉手發(fā)言，教師參與討論當(dāng)中。讓我們來(lái)看一看古時(shí)的人們是怎樣排版的。3我來(lái)體驗(yàn)印刷術(shù)在活字印刷沒(méi)有發(fā)明之前，早就出現(xiàn)了印章和石刻，它們雖然不是真正的印刷，但是為印刷術(shù)的發(fā)明提供了經(jīng)驗(yàn)。讓我們也來(lái)體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味吧。小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生用土豆或彩泥、肥皂做材料，制作一枚自己的印章，體驗(yàn)一下古代雕刻印刷的滋味。感悟印刷的作用今天的印刷術(shù)隨著科技的進(jìn)步，今天的書(shū)籍又是怎樣印刷的呢？發(fā)揮你的創(chuàng)造想象力。你有更好的印刷方法嗎？同學(xué)們!你們都繼承我們祖先的聰明才智，希望你們長(zhǎng)大后能夠和我們的祖先一樣，創(chuàng)造出更多更好的新發(fā)明。第二課時(shí)一、導(dǎo)入拿出準(zhǔn)備的指南針：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？他有什么作用??？你知道指南針是誰(shuí)發(fā)明的嗎？對(duì)。指南針是我們中國(guó)的又一項(xiàng)偉大發(fā)明。二、認(rèn)識(shí)指南針這項(xiàng)發(fā)明我了解學(xué)生交流，教師參與討論交流過(guò)程。學(xué)生舉手回答。認(rèn)識(shí)指南針的作用學(xué)生