人教版語文八上世界何時鑄劍為犁word教學(xué)實錄及反思-資料下載頁
2024-11-29 03:22本頁面
【導(dǎo)讀】的戰(zhàn)爭使無數(shù)的生靈遭受了無窮的災(zāi)難，盡管到了21世紀(jì)，但是戰(zhàn)爭的陰霾并未完全散去，的罪惡，牢記歷史的教訓(xùn)，珍惜和平的不易。生：1860年，英法聯(lián)軍占領(lǐng)天津后，進(jìn)逼北京。清朝皇帝逃往承德。英法聯(lián)軍一路燒殺，攻入北京，闖進(jìn)圓明園。侵略者被這里富麗堂皇的建筑和琳瑯滿目的珍寶驚呆了。恐后，掠奪珍寶，搶不走的東西，他們就砸碎。為掩人耳目，他們又放火焚燒。的靶子，有的被當(dāng)作練習(xí)刺殺的對象，有的被活埋。和放下武器的士兵達(dá)三十萬以上。爭對人類靈與肉的深重傷害。居美國，被聯(lián)合國任命為和平大使奔走世界各地，以自己的經(jīng)歷講述和平的意義。為了抗擊法西斯，蘇聯(lián)人民犧牲。生：1945年8月15日，日本無條件投降，第二次世界大戰(zhàn)以盟軍的勝利宣告結(jié)束。
【正文】 學(xué)回答有我無法定奪的情況，他可以替我解圍。不曾想他會對題目中細(xì)枝末 節(jié)的疏漏也“明察秋毫”。后一個“不曾想”（現(xiàn)在想來也是合情合理了），是他在討論的部分主動舉手 —— 這樣“正八兒經(jīng)”的舉動在語文課上是少有的 —— 很認(rèn)真地陳述他的觀點，其中列舉實例，時間、地點、人物準(zhǔn)確清晰，觀點明確，論據(jù)充實。那一刻，在場的老師和同學(xué)都會在心里豎起一個大拇指吧。 說實話，看著裴站在那里，表情嚴(yán)肅地陳述，而無須聽他陳述的是什么，就足以使我陶醉了。我曾經(jīng)無數(shù)次憧憬這樣的畫面，卻又不敢奢望他就這樣呈現(xiàn)在我面前。 面對裴，我最強(qiáng)烈的感慨就是：我其實對他的了解還太少，而給他的機(jī)會也太少了。對裴的同 學(xué)們，又何嘗不是如此？那一個“擁抱”就是在這樣的心理背景之下生成的。 裴和他的同學(xué)們的表現(xiàn)，給我振奮的同時，也給了我極大的啟發(fā)：創(chuàng)造機(jī)會，促成他們更自主、自覺地學(xué)習(xí)，應(yīng)該是我今后教學(xué)中努力的方向。 之后，看了博客的跟帖，高興地發(fā)現(xiàn)，孩子們的體會是那樣的豐富：不僅有沉浸于學(xué)習(xí)中的興奮，還有對于過程中不足之處的指點 —— 幻燈片的過于“樸素”，講故事的未脫稿，主持人聲音太小??還有同學(xué)甚至提出“如果現(xiàn)場點燃那支蠟燭，效果一定更好了”的建議??有的孩子在表述以上看法的時候，字里行間流露出些些遺憾，他們覺得在眾 人面前有諸多不完美的表現(xiàn)，自己真是難以接受；而在我看來，能夠在學(xué)習(xí)的歡愉之中，清醒地指出這些不足，就等于獲得下一次提升的條件，這不失為這節(jié)課一個額外的收獲 —— 就像我事前告訴他們的那樣：作課不等于作秀，讓自己在這寶貴的學(xué)習(xí)時間內(nèi)有切實的收獲，這節(jié)課就算是上好了。 再之后，心情平靜下來，想得更多的不只是關(guān)于“課”，而著眼于“語文”。跟帖中，有學(xué)生說“如果競賽題再多些就更好了”，初看這一條我也有些許“動搖”，是啊，其實我們前期準(zhǔn)備的題目，再多出一兩倍也是綽綽有余啊，那樣不是可以有更多學(xué)生體會到答題的快樂嗎？為 什么就舍了？繼而又堅定了：之所以“忍痛割愛”是考慮到這畢竟是一次語文活動，應(yīng)該著重體現(xiàn)“語文性”，所以講述故事，朗讀詩詞，討論交流等語言表達(dá)方面的內(nèi)容應(yīng)該是重點。于是心安了一些。 作一節(jié)課的前前后后，引起我心中潮起潮落，其中滋味，回味無窮。 作課的感覺，其實也不錯。
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