蘇教版語文八上過零丁洋word教學實錄及反思-資料下載頁
2024-11-19 19:53本頁面
【導讀】在南宋歷史上，出現(xiàn)了許多的民族英雄，同學們知道都有誰嗎？們請看題目，誰知道題目的意思？
【正文】 多設(shè)計，如： 文天祥用 （句、詞、字），表達了 。 從 （詞、句）中 ，我讀出了 。 從 （詞、句）中，我看出文天祥的 。 我喜歡 （句、字詞），因為它表達了 。 如此設(shè)計目的在于激發(fā)學生熱情，品味詩句妙處或美好的意境，但是都不大滿意，始終沒有找到一個合適的切入點，反思一下，還是問題設(shè)計不夠明確。 “以學生為主體”這句話有著廣泛的內(nèi)涵。課堂是學生的課堂，不是老師的。很多老師認識不到這一點。老師就是加以引導和評價，我們往往忽視這一點，硬要拉著學生走。學生會不會老師不管，還叫什么以學生為主？老師不一定非要完成自己的什么教學任務(wù)，關(guān)鍵要看學生會多少，這是評價一節(jié)課的唯一標準。 第三點我想說的是課堂語言。干凈利索的課堂語言是非常難得的。說話啰啰嗦嗦，重復，信口開河，都是課堂語言的通病。我一直注意這個問題，但一直不滿意。有時還搶話頭，唯恐學生忘了自己。我看不干凈的課堂語言不 僅沒用，反而是一種罪孽！學生能說，老師就不要說，學生說不出或者說不好，我們再說。 最后簡單說說駕馭。很多老師認為自己能夠駕馭課堂，但是，你講課時別人說話了，說明你沒有駕馭住課堂；你講課別人聽不懂，說明你沒用駕馭住課堂；學生聽明白了，你還在講，說明你沒用駕馭住課堂。領(lǐng)著學生進入境界，學生理解，有收獲，那才叫駕馭課堂。 以上這幾點我做的都不好，自當加倍努力。
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