人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告[模版]-資料下載頁
2024-09-27 08:39本頁面
【正文】 題，學(xué)習(xí)與崗位應(yīng)用距離過大，學(xué)職業(yè)的不“職業(yè)”，學(xué)生逐漸的失去了學(xué)習(xí)的主動性，變成了人人都不看好的“雙差生“。 改革中的課程體系 課程體系改革的思路是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、有利于學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率。通過對企業(yè)的走訪、調(diào)研，按照行業(yè)的崗位能力體系建立了汽修專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系，把職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容納入行業(yè)的技能系列標(biāo)準(zhǔn)，使以技能為中心的課程體系與行業(yè)的崗位能力體系相吻合，使教學(xué)有了依據(jù)；以崗位為目標(biāo)，突出了就業(yè)的導(dǎo)向性。圍繞“雙證建設(shè)”（即學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得職業(yè)資格證書）和企業(yè)需求，根據(jù)汽車維修行業(yè)初級、中級的崗位要求，明確了中等職校初、中級人才培養(yǎng)的辦學(xué)定位，既為中職辦學(xué)培養(yǎng)初、中級人才確定了方向，還為高職辦學(xué)培養(yǎng)高技能人才的定位打下了基礎(chǔ)。依托各行業(yè)企業(yè)以及校外“教學(xué)企業(yè)”，聯(lián)手設(shè)計適應(yīng)“校企雙主體”互動式人才培養(yǎng)模式要求的職業(yè)功能模塊課程體系。 附表一：職業(yè)崗位能力分析表 附表二：典型工作任務(wù)與學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程對照表 第5頁 共
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