人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告[模版](完整版)
【正文】 展，立足服務(wù)我市汽車修理、服務(wù)和生產(chǎn)企業(yè)。 一、專業(yè)現(xiàn)狀 我校的汽車運用與維修專業(yè)開設(shè)于1999年，畢業(yè)生已達1000多人，每年招收的新生穩(wěn)定在100人左右，學(xué)校經(jīng)過十幾年的發(fā)展與建設(shè)，不論是硬件設(shè)施還是師資力量都得到了加強。學(xué)?，F(xiàn)有汽車駕駛標準實訓(xùn)場地、汽車仿真模擬室、汽車電氣設(shè)備仿真室、汽車電氣實訓(xùn)考核區(qū)、汽車發(fā)動機維修車間、汽車發(fā)動機電控維修考核區(qū)、汽車底盤維修車間、汽車鈑金車間、多媒體教室等教學(xué)實習(xí)場所及設(shè)備。本著互惠互利的原則，選擇幾家經(jīng)營狀況良好，能夠滿足學(xué)生實習(xí)、學(xué)習(xí)要求的企業(yè)，與之簽訂校企合作協(xié)議，使學(xué)校與企業(yè)共同擔任人才培養(yǎng)的主體，形成“校企雙主體”互動式人才培養(yǎng)模式（即學(xué)校與企業(yè)共同擔任人才培養(yǎng)的主體，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)人才培養(yǎng)“雙主體”的作用，把企業(yè)的主體作用作為學(xué)校發(fā)展的一個重要要素，使企業(yè)發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)的另一陣地作用，承擔起人才培養(yǎng)的責任），建立長效的人才培養(yǎng)機制。 改革中的課程體系 課程體系改革的思路是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、有
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