變革人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)具有開放胸懷的國際人才(完整版)
【正文】 紀初黨中央對我國現(xiàn)代化建設發(fā)展階段做出了新的判斷：我們正站在一個新的歷史起點上。提出到 2023年全面建設小康社會的階段性戰(zhàn)略目標 在過去兩千年中的很長一段時經是世界上最大和最先進的國家，直到 18世紀末，中國的國內生產總值約占全球 25%， 1820年為 33%。 教育改革和發(fā)展的階段性特征及其歷史性轉變 ——發(fā)展的目標：由”人口大國 —（人力資源大國“ —”人力資源強國“。 一、人才培養(yǎng)模式的提出： 比較的視角 進入新世紀以來，中國教育改革越來越聚焦于人才培養(yǎng)模式的變革?！? 國際性人才 綜合性人才 創(chuàng)業(yè)性人才 創(chuàng)新性人才 創(chuàng)新性人才： 這里，我想用上世紀 80年代以來，中國與美國基礎教育改革的若干政策演變軌跡的比較，探討人才培養(yǎng)模式變革的國際因素： 80年代： 1983年美國發(fā)表 《 國家處在危險中：教育改革勢在必行 》 ，提出建設高質量教育的目標，而主要的措施之一是要增加中小學生的學習時間； 80 年代中期，中國提出實施“素質教育”，主要問題是解決由“片面追求升學率”而產生的學生學習負擔過重的問題。例如：中國已有 7000多萬具有大學畢業(yè)文憑的專業(yè)人才，但至今沒有一個人得到諾貝爾獎；每年有成千上萬的科研成果，但專利數(shù)僅占世界 2%； 2023年美國科學院、工程院、國家衛(wèi)生研究所發(fā)表的“迎接風暴”的報告提到：美國每年畢業(yè)的工科大學生 7萬人，中國有 60萬，但是 2023年麥肯錫公司報告稱，這60萬學生中只有 10%能適應跨國公司的要求。 注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 ——推進中外合作辦學。 :39:1204:39:12February 5, 2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :39:1204:39Feb235Feb23 ? 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 , February 5, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023年 2月 5日星期日 4時 39分 12秒 04:39:125 February 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 :39:1204:39Feb235Feb23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 :39:1204:39:12February 5, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 。但是，這里的基礎知識目標并不是要求學生掌握和再現(xiàn)盡可能多的孤立的知識，而是有利于促進學生的智慧、想象力、創(chuàng)造力和成就意愿發(fā)展的范例性知識。因此，為學生創(chuàng)設自主活動的空間就成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神的前提條件。 ? 可見，中國教育改革中人才培養(yǎng)模式的改革，要在保持和發(fā)展自身優(yōu)勢的前提下，更加注重學生個性的發(fā)展，更加注重學生能力的發(fā)展，更加注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時更加致力于具有開放胸懷的國際人才的培養(yǎng)。 90年代后期： 1997年由美國四家大企業(yè)發(fā)起、 40多個州長和克林頓總統(tǒng)參加的教育高峰會，提出提高基礎教育質量的要求，其中特
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