【正文】 據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點，實施“工（農(nóng)）學(xué)結(jié)合、兩輪實踐”人才培養(yǎng)模式。一是在生產(chǎn)性實訓(xùn)和頂崗實習(xí)期間，學(xué)校和企業(yè)（農(nóng)機合作社）共同對學(xué)生進行教學(xué)與管理。在閆照飛為專業(yè)帶頭人的基礎(chǔ)上，啟動專業(yè)帶頭人和骨干教師梯隊建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名、骨干教師12名。創(chuàng)新教學(xué)方式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式以及多輪“協(xié)崗實習(xí)”、“頂崗實習(xí)”增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。第二輪實踐（頂崗實習(xí)）：在第四學(xué)期和第五學(xué)期農(nóng)機作業(yè)季節(jié)，學(xué)生到合作企業(yè)、農(nóng)機合作社等校外實訓(xùn)基地進行第二輪頂崗生產(chǎn)實習(xí)。第一篇：人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報告人才培養(yǎng)模式改革總結(jié)報告2011年7月我校農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)被批準為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校重點支持建設(shè)專業(yè)，建設(shè)期為兩年。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生主要進行農(nóng)機作業(yè)標準、農(nóng)機機務(wù)管理、農(nóng)機新技術(shù)等課程的學(xué)習(xí)，為第二輪生產(chǎn)實習(xí)做準備。（3）加強了專業(yè)課程建設(shè)和專業(yè)教學(xué)資源開發(fā)。修訂了農(nóng)業(yè)機械使用與維護專業(yè)“兼職教師管理辦法”，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)人力資源參與專業(yè)建設(shè)、課程改革和教學(xué)工作，外聘兼職教師參與教學(xué)和教學(xué)改革的形式更加多樣化。學(xué)校派專職教師到實習(xí)合作社或企業(yè)進行管理，企業(yè)（農(nóng)機合作社）按照員工管理制度考核、管理學(xué)生。依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地，對學(xué)生進行兩輪生產(chǎn)性實訓(xùn)。師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理（1）教師職業(yè)能力得到提升根據(jù)示范學(xué)校建設(shè)要求和學(xué)校教師培訓(xùn)規(guī)劃，組織實施了專業(yè)教師“雙師型”建設(shè)。三、存在的問題及改進措施（一）存在的問題人才培養(yǎng)模式有待進一步完善人才培養(yǎng)模式與課程體系改革是示范學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重點和難點，本專業(yè)雖然已探索并實施具有專業(yè)鮮明特色的人才培養(yǎng)模式，但仍需要不斷充實和完善。要進一步提升專業(yè)自身的優(yōu)勢和吸引力，積極尋求合理有效的合作途徑，完善校企合作的長效機制。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，銳意進取，大膽創(chuàng)新，利用我們雄厚的師資力量和豐富的教學(xué)資源，努力創(chuàng)建成一流的重點專業(yè)第二篇：人才培養(yǎng)模式改革惠州學(xué)院2012教學(xué)研究與教學(xué)改革立項選題指南本課題指南為選題的大體范圍，申請者可以在本選題指南的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校和個人的實際情況確定申報選題。參考選題方向包括：、問題及對策研究（畢業(yè)生社會需求及適應(yīng)性情況）※※、專業(yè)化、個性化、多樣化等某個視角的人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 二、課程與教學(xué)資源建設(shè)本類選題主要側(cè)重于：第一，推進本校課程體系及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，調(diào)整課程體系和結(jié)構(gòu)，進一步加大課程整合的力度；第二，以國家經(jīng)濟、科技、社會發(fā)展對高素質(zhì)人才的需求為導(dǎo)向，依托我校的學(xué)科優(yōu)勢，努力促進我校優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，在課程體系、課程設(shè)置等方面突出品牌和特色；第三，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，建設(shè)高水平、立體化的教育教學(xué)資源庫，并提高教學(xué)資源的共享程度，更好的滿足教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。參考選題方向包括： 、措施、方案的研究與實踐 66學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實踐※、評價體系與監(jiān)控機制的建設(shè)研究與實踐 七、師資隊伍建設(shè)著力建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍，是推進人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的必然選擇，是更新人才培養(yǎng)觀念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是教育工作的重要任務(wù)。以企業(yè)崗位實際需要為基礎(chǔ)，更新教學(xué)內(nèi)容，編制專業(yè)校本教材。四個突出：突出技術(shù)應(yīng)用能力本位的教育思想；突出“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；突出學(xué)生全面素質(zhì)的提高；突出可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）、校外實訓(xùn)條件的建設(shè)。特別是在教學(xué)改革浪潮中，為了實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目標，高校必須深化人才培養(yǎng)模式的改革與實踐。受各種問題制約，高校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量往往不達標，辦學(xué)后勁不足，最終導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)困難。此外，教學(xué)方法不夠新穎，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法枯燥乏味，使學(xué)生長期處于低效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)教學(xué)方法的缺失，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了學(xué)習(xí)效率。（一）市場導(dǎo)向?qū)I(yè)的科學(xué)性與規(guī)范性專業(yè)設(shè)置必須遵循科學(xué)性和專業(yè)性原則。同時，高校要按照全面發(fā)展的原則培育和推廣優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，提升人才的綜合素質(zhì)。第五篇：《人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告》[模版]貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報告一、項目建設(shè)基礎(chǔ)情況貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)貴州省政府批準成立的一所兼辦大專、中專、技工等多層次的全日制高等職業(yè)院校，是一所獨立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。做到了“教師既是企業(yè)的員工又是專業(yè)老師和實訓(xùn)指導(dǎo)老師；學(xué)生教學(xué)實訓(xùn)和企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一體，學(xué)校與企業(yè)是一個統(tǒng)一的整體。經(jīng)過7年的摸索，逐步完善了各項制度，積累了一定的旅游工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗。針對酒店崗位能力需要可建立賓館，提供前廳服務(wù)員、客房服務(wù)員等專業(yè)崗位供學(xué)生進行專業(yè)實訓(xùn)。三、項目建設(shè)存在的問題1.“旺工淡學(xué)”人才培養(yǎng)模式工學(xué)結(jié)合的實施管理有待進一步完善和規(guī)范，學(xué)生在企業(yè)實習(xí)期間，除了企業(yè)對學(xué)生嚴格管理以外，學(xué)校全面介入和企業(yè)對學(xué)生進行共同管理。216。這與目前旅游行業(yè)整體上企業(yè)規(guī)模小、經(jīng)濟實力弱以及合作機制中企業(yè)利益分享不明確、不實際等因素有關(guān)。但是，將課堂建到生產(chǎn)一線后，實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面還需與企業(yè)密切合作，進一步繼續(xù)完善一系列的校企共管作業(yè)文件，進一步加強過程監(jiān)控，提高教學(xué)效果。相信在這樣的方式下授課，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能收到良好的效果。結(jié)合貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系旅游專業(yè)的實際情況，對旅游專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程設(shè)計應(yīng)該要設(shè)計出旅游專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程就必須始終堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，遵循 “教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式以培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主線，以完成工作化的學(xué)習(xí)任務(wù)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中獲取理論知識，在實踐中鍛煉職業(yè)技能，課程力求突出職業(yè)性、實踐性、開放性特點。以試點為基礎(chǔ)，漸進改革。專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗豐富，師資結(jié)構(gòu)合理，實踐教學(xué)資源能夠滿足辦學(xué)需求，具備辦學(xué)條件。科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實踐教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的影響。創(chuàng)辦專業(yè)時，高校不僅要考慮市場對本專業(yè)的需求，還要充分測試自身教學(xué)資源是否可以滿足相應(yīng)的教學(xué)需求。教師不能及時觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，往往也不重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位?，F(xiàn)階段，國內(nèi)高校人才培養(yǎng)并不理想，高校人才培養(yǎng)的目標不明確，只有大力培養(yǎng)人才，才能滿足社會發(fā)展需要。新時期，藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式有待進一步發(fā)展。把學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)放到企業(yè)中進行，真正實施“做中學(xué)、做中教