人才培養(yǎng)模式與課程體系總結(jié)報(bào)告[模版]-文庫吧資料
2024-09-27 08:39本頁面
【正文】 程體系目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)。三年的學(xué)習(xí)過程中不斷實(shí)現(xiàn)校企融合、工學(xué)結(jié)合。本著互惠互利的原則，選擇幾家經(jīng)營狀況良好，能夠滿足學(xué)生實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)要求的企業(yè)，與之簽訂校企合作協(xié)議，使學(xué)校與企業(yè)共同擔(dān)任人才培養(yǎng)的主體，形成“校企雙主體”互動(dòng)式人才培養(yǎng)模式（即學(xué)校與企業(yè)共同擔(dān)任人才培養(yǎng)的主體，發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)人才培養(yǎng)“雙主體”的作用，把企業(yè)的主體作用作為學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要要素，使企業(yè)發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)的另一陣地作用，承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任），建立長效的人才培養(yǎng)機(jī)制。 改革中的人才培養(yǎng)模式 依據(jù)原來人才培養(yǎng)模式的弊端，針對現(xiàn)在學(xué)生的實(shí)際情況和企業(yè)的用人需求，在對汽車維修行業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立了一種新的人才培養(yǎng)模式。而且，職業(yè)教育的這種模式使學(xué)生的學(xué)習(xí)與崗位應(yīng)用距離過大，學(xué)職業(yè)的不“職業(yè)”，學(xué)技能的動(dòng)手難，造成企業(yè)對我校學(xué)生并不熱眼相看，不愿意接收我們的學(xué)生到企業(yè)去實(shí)踐、實(shí)習(xí)，畢業(yè)的學(xué)生工作難找，或不適應(yīng)工作崗位，達(dá)不到企業(yè)的用人要求。 二、人才培養(yǎng)模式的改革 原有的人才培養(yǎng)
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