【導讀】荀子名況，尊稱荀卿。戰(zhàn)國末期趙國人。戰(zhàn)國時著名思想家、文學家。在戰(zhàn)國諸子中，他與孟子、莊子對后世影響最深。理透徹，氣勢渾厚，語言質樸，句法簡練綿密，多排比句子，又善用比喻。本文節(jié)選自《荀子·勸學》，是荀子的代表作之一。這篇文章開宗明義提出全文中心：。接著運用一連串的比喻分別論述了學習的意義、學習的作用、學習的方法和態(tài)。度，勉勵人們努力學習。這原本是一篇說理性很強的文字，很容易流于枯燥、單調，但作者。象清新，是一篇傳誦不衰、膾炙人口的佳作。學習這篇課文要針對文章的特點采用有針對性的學習方法。理解這些比喻的含義和內在聯(lián)系是本文的重點和難點。句和用以論證的比喻，不僅可以明確本文的論點和論證方法，體會出其內在嚴密的邏輯性，冰，水為之，而寒于水。繩①，輮②以為③輪，其曲中規(guī)④。自己，就會智慧明達，行動不犯過錯了。①生：xìnɡ，通“性”，資質、稟賦。

　　

【正文】 與之俱黑（變黑）。蘭槐（香草名，莖葉叫蘭槐，它的塊根叫芷。芷是一種可作香料的植物）之根是為芷，其漸（浸泡）之滫（ xiǔ，臭水、尿），君子不近，庶人（平民）不服（佩帶。古人常佩帶香草）。其質非不美也，所漸者然也。故 君子居（居處，家居）必擇鄉(xiāng)，游（出外，交游）必就（接近）士（指品德兼優(yōu)的人），所以防邪僻而近中正（正直的人）也 。 （ 1）下面句子句式相同的兩項是： A．而編之以發(fā)。 B．系之葦苕。 C．所立者然也。 D．其漸之滫。 （ 2）這段文字采用了 、 、 、 、 等五個比喻，論證了 的觀點， 作者論證這個觀點的目的是 。（要求用文中原話作答） （ 3）我們從這段文字中受到的啟發(fā)是什么？ 答： 11．自古以來，勸學的詩文很多，比如《樂府詩集長歌行》：“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲?！碧諟Y明《雜詩》：“盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人！”岳飛《滿江紅》：“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切?！彼握孀凇秳駥W文》：“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。安居不用架高堂，書中自有黃金屋。出門莫恨無人隨，書中車馬當如簇。娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉?！备裱裕骸皶接新非跒閺?，學海無涯苦作舟。 ” 課后搜集整理此類名言，對于激勵自己刻苦學習，將大有裨益。當然，對前人的思想也要分析對待，比如宋真宗的《勸學文》，一味從個人升官發(fā)財、榮華富貴的角度勸勉人們刻苦學習，就不免失之片面。對此，你有什么看法？你自己在學習上有什么體會？是否可以整理出來，寫一篇《勸學新說》。 解析與答案 1. 解析： B 省，反省， x?nɡ ； C鍥，雕刻， qi226。； D跂，踮起腳跟， q? 。多音字，形近字，要防止誤讀。 答案： A． ： A，輮，通“煣”，用火燒烤使竹木變彎。 B，暴，通“嚗”，曬。 C，生，通“性”，本性，資質 ； E，知，通“智”，智慧。 F，用，通“因”，因為，介詞（也可看作動詞，運用，使用）。 答案： D． 3. 解析：文言詞語，一要注意生詞生字，如鍥，彰。二要注意多音字多義詞，防止誤讀誤解，如中、參。三要注意古今形同義不同的字詞，防止用今義釋古義，如金，今指金屬，古代還可指用金屬制作的刀劍等；絕，今指斷絕，拒絕，古代還可指橫渡；疾，今指疾病，疾速，古義還表示強勁，如成語疾風知勁草．勸，今指勸說、規(guī)勸，古代還有勸勉、勉勵的意思。 答案： A．刀劍。 B．橫渡。 C．強，這里指聲音的強度；顯著，清楚。 D．達到。 E．雕刻。 F．反省（也可解釋為“三”，即多次）。 G．勸勉，勉勵。 H．合乎，符合。 4．解析：詞語活用問題，不能只是滿足于知道詞活用為詞，而且，要知道如此判定的理由是什么，活用后該怎樣翻譯，逐步掌握它們的規(guī)律。 答案：（ 1）輮，后面省略賓語代詞“之”，一般動詞的使動用法，譯為“用火燒烤加工使之變彎曲”。曲，在句子中做主語，前有“其”做定語，形容詞活用為名詞，譯為“曲度”、“弧度”。 （ 2）水，在句子中做謂語，前有助動詞“能”，名詞活用作動詞，譯為“游泳”。 （ 3）上、下，方位名詞置于動詞前作狀語，譯為“向上”、“ 向下”。 5. 解析：“之”是最常見的文言虛詞之一，用法變化很多，要認真總結歸納。 答案：（ 1）代詞，它，指代（靛）青。（ 2）代詞，它，指代木。（ 3）助詞，定語的標志，的。（ 4）助詞，定語后置的標志，無意義。 6．解析：“而”是文言里一個最重要的連詞，可以表示各種各樣的關系，是必須掌握的重要詞語。 答案：（ 1）前一個“而”，表示假設，如果，后有“則”呼應，構成“ ??而??，則??”的句式。后一個“而”，表示并列。 （ 2）前后連接兩個動詞，表示順承。 （ 3）前一個“而”表示順承；后一個“而”表示轉折，但是。 （ 4）表示前后因果關系，因而。 7. 解析：“??者，??也”是文言中一個重要句式，可表示性質判斷，也可表因果說明，要注意辨析。 答案：三個句子都是因果說明句，第 1句是“??者??也”的句式，第 3句是“??，用??也“的句式，這種句式前面說明結果，后面說明原因，后演變?yōu)楝F(xiàn)代漢語的因果倒裝復句：“??之所以??，是因為??”。翻譯的時候，可直譯為“??的原因，是因為??”，也可以意譯為“之所以??，是因為??”。 8. 解析：文言文特別講究語言的精練，許多情況下，我們對文言語句不能簡單地直譯，而必須揣摩 它的意思作適當?shù)南胂笱a充，這便是意譯。例如“木受繩則直，金就利則利”，不能譯為“木材接受繩線就變直，金屬靠近磨刀石就變鋒利”，因為這樣理解不合乎生活的邏輯。所以必須譯為“木材被（木匠）用墨線量過，經過斧鋸加工就會取直，用金屬制成的刀劍放到磨刀石上去磨就會變得鋒利”。這是文言文非常突出的語言特征，請同學們務必留神。 答案：（ 1）木料筆直合乎拉直的墨線，用火燒烤加工使它彎曲做成車輪，它的曲度合乎用圓規(guī)畫成的圓。（ 2）略。（ 3）登上高處招手，手臂沒有加長，但是看見我招手的人卻可以離我很遠；順著風向呼喊，聲音沒有加 強，但是聽我呼喊的人卻感到聲音非常清晰。（ 4）良馬跳一下，不能到達十步遠的距離；劣馬拉十天車，也能走很遠的路程，最后到達目的地 ,它的成功就在于不放棄行走。 9．解析：本題旨在進一步體會文章比喻手法，加深對課文的理解記憶。 答案：略。（參看“課文解讀”） 10．（ 1）題中列舉的都是特殊句式， A項是狀語后置，一般順序是“而以發(fā)編之”。 B、D項是省略句式，“之”后省略“于”。 C項判斷句式，代詞“然”用作動詞，后省略“之”，意即“使（之）這樣”。 答案： B、 D。 （ 2）解析：本題旨在提高理解能力和概括能力。 答案 ：“南方蒙鳩之巢”、“西方之木”、“蓬生麻中”“、白沙在涅”、“蘭槐之根漸之滫”等五個比喻，論證了君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士的觀點，目的是防邪僻而近中正。 （ 3）解析：學習的目的是為了用，本題啟發(fā)我們用文中的觀點聯(lián)系自己的生活實踐，總結心得體會。 答案：本文觀點與俗語“近朱者赤，近墨者黑”相似，啟示我們要重視環(huán)境對人的影響。 11．解析：本題旨在啟發(fā)我們總結自己的學習體會和心得。學習的方法，在很大的程度上不是靠別人的的傳授，而是靠自身的體悟。所以，悟性的高低，在很大程度上決定了學習的成敗。 答案：略。