20xx-20xx學年高二語文上學期期末聯(lián)考試題b類(新人教版第33套-資料下載頁
2024-11-28 06:14本頁面
【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷共70分，第Ⅱ卷共80分，滿分150分，考試。2．請把答案做在答題卡上，交卷時只交答題卡，不交試題，答案寫在試題上無效。世界的古代文明，可以說就是尼羅河流域的埃及。長江流域的中國圈等四大文明。這四大文明之中，前三者互相交往而發(fā)展，成為近代文明的。源流，只有中國幾乎未與其它文化產(chǎn)生關(guān)聯(lián)而獨自發(fā)展出漢字文化圈。國人對此是充滿自豪。感的，無論是對漢字的發(fā)展歷史，還是對漢字所承載的中國獨具的文字文明和文化底蘊。在過去幾十年中，漢字的未來與發(fā)展前景便廣受漢字文化圈中一些國家的關(guān)注和議論。四千余年悠久歷史、擔負著人類文明發(fā)展一翼的漢字塞進博物館里，還為時尚早。例如“山”、“川”、“日”、“月”等。曾主張廢除漢字，認為漢字終將改為世界通用的表音文字，但事實并非如此。許多韓國專家指出，拋棄漢字使韓國社會。且成立了“國際漢字振興協(xié)議會”。文明作出更大的貢獻。
【正文】 第 5行，以韓國為例進行說明。） 3． B（ B項在第 4段 12行，世界潮流只是曾經(jīng) “ 縮小了 ” 。現(xiàn)在則是擴大了漢字文化圈，而且這也不是毛魯主張的原因，極力主張也原文無據(jù)。） 4． A（論：判處、判定。） 5． C（ A什么， B把、拿 ， D的） 6． D（ 沒有感動虞常，匈奴人對蘇武敬若神明是因為蘇 武數(shù)日也沒有餓死。 ） 7．（ 1）蘇武身體日漸轉(zhuǎn)好，單于派人（使者）通知蘇武，會同判定虞常的罪，想趁這個時候讓蘇武投降。（ 曉：通知，會：會同，一起，“因”：趁、趁機，降：讓（使）??投降。四個詞每個 1分，語義明確，語句通順 1分） （ 2）衛(wèi)律知道終究不可以脅迫（迫使）蘇武投降，就報告了單于，單于更想讓他投降了。（終：終究，脅：脅迫、迫使，白：報告，俞益：更、更加，每個詞各 1分；語義明確，語句通順 1分 ） 8． ① 通過描述滯雨通宵未歇，直到天明，側(cè)面暗示 （襯托） 作者通宵未眠，表明憂愁 之深之久，內(nèi)心無時無刻不被憂 愁纏繞。 （ 2分） ② 運用比喻手法，將 “ 百憂 ” 比喻為雨中生機勃勃滋生的青草，表現(xiàn)出憂愁的 多且 煩亂紛雜。 （比喻 1分，分析 2分） 9．要點：生活的艱辛（ 2分）仕途的不順（ 2分）；生命的衰老（ 2分）。 10．（每空 1分）略。 11． ⑴答 D給 3分，答 B給 2分，答 E給 1分，答 A和 C不給分。（ A項 ，說錢穆“十余年毫無學術(shù)成果， 并認為他這樣做很不值得 ”，錯誤，只是這時精力在辦學上，使學術(shù)界受到了“不可彌補的損失”。 C項，因果關(guān)系不當，把錢穆離開大陸的直接原因歸為“沒有得到聘書”，文章沒有說明；把它進一步分析為“錢傅二人觀點不 同所致，同時也反映了傅斯年為人心胸狹窄，容不下不同意見的人”也于文無據(jù) ,“含恨”也于原文沒有根據(jù)。 E 項，“理解學生、把學生作為知己”。理解的角度過窄，余英時是從贊賞錢穆先生的學識人品的角度說的，緊接著的一段話，可以作為注腳。） ⑵ （ 6分） ①學生中有“校外旁聽者”，說明錢穆學識淵博，他的課堂具有獨特的個性和魅力，所講課程在校內(nèi)外有較大影響力。②登學生課桌，踏桌而過”一句極寫聽眾之多。學生們“爭坐滿室”，說明錢穆的講座激起了抗戰(zhàn)期間學子們的求學熱情，在當時產(chǎn)生了很大影響。③引用名家的原話，使文章的敘述具有可靠性 、真實性和感染力，更具體形象地使當日的盛況再現(xiàn)。（每點 2分。意思對即可。） （ 3）（ 6 分 ）①能夠為內(nèi)地流亡學生提供一個學習工作的場所，使他們有一個存身之處和精神歸依。②能夠培養(yǎng)在民族存亡之際，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、傳遞文化薪火之人；③更有助于喚起青年人在艱苦時期經(jīng)世救國的遠大人生抱負，即“艱險我奮進，困乏我多情”“千斤擔子兩肩挑”的不屈精神。（每點 2分。意思對即可。） （ 4）（ 8分） 【觀點一】心懷祖國，就要把民族精神傳揚下去，使之發(fā)揚光大：①要傳揚民族精神就要做有益于民族精神傳揚的工作。②發(fā)揚民族精神，保 有民族情懷也表現(xiàn)在平時的生活中，使民族情懷落在實處。③當外族入侵，民族危機的時候，更要多做一些對傳揚民族精神有用的實事。（ 觀點明確 2分； 聯(lián)系文本， 分析合理 6分 。言之成理即可。） 【觀點二】在民族危機的時候，更需要有人擔當，把民族精神傳揚下去：①在民族危難時，民族精神的傳揚尤為重要。②要傳揚民族精神，就要做一些有利于發(fā)揚民族精神的具體 之事，要有所擔當。③傳揚民族精神，尤其要有一種不慕名利的奉獻精神。（觀點明確2分；聯(lián)系文本，分析合理 6分。言之成理即可。） 注：只要就觀點一、觀點二中的任一分觀點分析即可。 12． D（內(nèi)容重復(fù)，搭配不當。 A老 當益壯：年紀雖大而志氣更旺盛，干勁更足。 B煢煢孑立，形影相吊：孤身一人，只有和自己的身影相互慰問。形容無依無靠，非常孤單。 C學富五車：形容讀書多，知識豐富，學識淵博。 D貽笑大方：指讓內(nèi)行人笑話。 ） 13． C（ A項：句式雜糅，“原因是 ?? 造成的”； B項：語序不當。這是遞進復(fù)句，前后兩句內(nèi)容錯位，倒過來才能形成遞進。 D項成分殘缺，“進入”缺賓語，應(yīng)在“合作伙伴”后加“的時期 /階段”。 ） 14． B（ ③ 句的 “ 和諧不是 ” 與上文句尾 “ 和諧 ” 相接。 ⑤ 句中的 “ 不強調(diào) ” 與下句 “ 強調(diào) ”銜接。只有 ④ 句能引出文段末句 “ 孔子 ” 例；由此推出前后銜接最恰當?shù)呐判蚴洽邰茛佗冖?。） 15．（ 5分）內(nèi)容：畫面上，一個中年男子嘴里叨著一支煙，右手舉著打火機正在點煙， 而投在墻上的巨大黑影則變成了他右手舉著一把手槍正對著自己的嘴在扣動扳機。（ 3分） 寓意：吸煙如同自殺。（ 2 分）解析：注意畫面中男子與墻上黑影響部分的差異，這個差異是漫畫寓意所在。 16． ① 維護法國在利的利益。 ② 提升法國國際地位。 ③ 利于薩科齊明年大選（每點2分，答對三點 6分，意思對即可。） 17．作文（ 60分） 寫作導(dǎo)引 沿著材料分析， 會明確：蝸牛想干 “ 驚天動地 ” 的事，可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產(chǎn)．放棄了大目標后的蝸牛 “ 十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草叢． 蝸牛的悲劇原因是什么？ 一是立志不切實際，好高騖遠，一是不肯腳踏實地，從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值．這就是寓意，是材料的主旨． 蝸牛的悲劇對人來說應(yīng)該吸取那些教訓(xùn)，有哪些啟迪？這就是確定目標要恰當，勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實，笑對人生；干大事要從小事做起，人貴有實干精神． 心動不如行動 評分參照高考評分標準。
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