20xx秋新人教版語文七年級上冊第第二單元寫作學(xué)會(huì)記事word教案-資料下載頁
2024-11-28 03:21本頁面
【導(dǎo)讀】1．學(xué)會(huì)記敘一件完整的事，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2．學(xué)會(huì)安排事情的詳略，事情的經(jīng)過重點(diǎn)寫，寫詳細(xì)些。撥，為實(shí)踐寫作奠定基礎(chǔ)。3．小組交流，組內(nèi)批改，推薦優(yōu)秀作品全班展示。4．班內(nèi)交流，教師點(diǎn)評，指出共性問題。5．學(xué)生自主修改。第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和住處；第三要素是人物，不寫人物是糊涂；第四要素是原因，為何發(fā)生找原因；第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚；第六要素是結(jié)果，交代結(jié)局別含糊。情景導(dǎo)入生成問題。要想把“經(jīng)過”寫得清楚，完整，有意思，需要注意以下幾個(gè)方面：是否有。一條清晰的脈絡(luò)，如時(shí)間先后，場景變化，情感發(fā)展等。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。影響內(nèi)容的表達(dá)。所謂“照應(yīng)”，就是文章中某些內(nèi)容的彼此照顧和呼應(yīng)。尋找“感動(dòng)力”，大膽寫“我”。符合生活的必然規(guī)律，即“文學(xué)來自生活并高于生活”。母親對臨行兒子的真情。說完，老師就走出去了。
【正文】 ， 我吃了藥 ， 休息一會(huì)兒馬上就會(huì)好的。 ” 大家聽了 ， 也就放心了 ，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d ， 我腳都發(fā)癢了 ， 但因?yàn)閾?dān)心露餡 ， 只好坐在位置上埋頭 “ 休息 ” 。 第二節(jié)上語文課 ， 夏老師講得 眉飛色舞 ， 同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人 ， 一時(shí)忘了自己 “ 生病 ” ， 忍不住 高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對了問題時(shí) ， 老師不僅肯定我思維敏捷 ， 聲音響亮 ， 還當(dāng)場對我大加表揚(yáng)： “ 趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服 ， 還這么積極地回答問題 ， 我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！ ” 同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來 ， 而我心里真不是滋味 ， 臉上火辣辣的 ， 仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上。 這件事深深地印在我的腦海里 ， 每當(dāng)我想起它 ， 就慚愧得臉紅到脖子根。因?yàn)槎栊园l(fā)作 ，我撒了謊 ， 欺騙老師 ， 欺騙同學(xué) ， 欺騙 自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng) ， 同學(xué)的問候與情誼 ， 卻像寒冬的一縷縷陽光 ， 照在我心上 ， 暖呼呼的。我想 ， 今后 ， 再 也不能做這種荒唐的事了。 【名 師點(diǎn)評】 這篇文章的小作者側(cè)重?cái)?寫了自己一次逃避課間操的過程。講了真話 ，敘了真事 ， 期間的感情變化確是作者的真實(shí)情感。全文以 “ 我 ” 的感情變化為線索 ， 串聯(lián)起眾多材料 ， 文脈貫通 ， 組成一個(gè)整體。從開始的 “ 怕冷 ”“ 不想出去做操 ” 到 “ 不由暗喜 ” ，從 “ 心里總有點(diǎn)不自在 ” 到 “ 擔(dān)心露餡 ” ， 從 “ 心里真不是滋味 ， 臉上火辣辣的 ” 到 “ 慚愧得臉紅到脖子根 ” ， 這些心理描寫 逼真而又細(xì)膩 ， 且與所寫的中心事件緊密相關(guān) ， 層層推進(jìn) ，有力地表達(dá)了本文的中心意思。 板書設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)記事????? 交流展示 生成能力 步驟一 寫法指導(dǎo) ， 名師導(dǎo)航。 步驟二 活學(xué)活用 ， 實(shí)戰(zhàn)演練。 步驟三 學(xué)習(xí)佳作 ， 例文引路。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：
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