【導(dǎo)讀】學(xué)會(huì)體會(huì)本文從不同側(cè)面描繪的春景之美，找出自己認(rèn)為寫得精彩的句子，并加以欣賞。反復(fù)朗讀，理清文章的思路。感受作者對大自然和春的熱愛之情。2．排比、比喻、擬人等語句的表達(dá)作用。1．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，多角度、按順序描寫景物的寫法。2．江南春季的圖片。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天，寫下了不。剛才說的都是古人對“春”的描繪，現(xiàn)在我們就來看看今人是如何稱頌“春天”的。家朱自清先生的《春》。朱自清的創(chuàng)作以散文與詩歌為主，其中又以散文成就最高，其散文語言洗練、文筆秀麗。作者以怎樣的心情迎接春天的到來？四人小組討論上述問題，全班交流。景象，贊美了春天的活力帶給人們希望和力量。此時(shí)春天還沒有到，所以一個(gè)“近”字非常準(zhǔn)確。作者描寫了春回大地、萬物復(fù)蘇的生動(dòng)景象。展現(xiàn)一幅幅春的畫面。力的景象組合起來，交相輝映，使得整個(gè)春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

　　

【正文】 功地運(yùn)用映襯技法。作者將許多相對獨(dú)立的 事物同時(shí)納入一個(gè)畫面之中 ， 從而形成動(dòng)與靜、明與暗、背景與主體的相互映襯：處于動(dòng)態(tài)中 的 “ 流水 ” ， 與處于靜態(tài)中的 “ 小橋 ” 、 “ 人家 ” 相映 ， 更顯出環(huán)境的幽靜； “ 西風(fēng) ” 與 “ 古道 ”相映 ， 使道路更見蒼涼；在作者勾勒的秋景圖上 ， 一面是枯藤、老樹、昏鴉在秋風(fēng)蕭瑟中一派灰暗 ， 一面是落日的余暉給枯藤、老樹、昏鴉涂上一抹金黃的顏色； “ 小橋流水人家 ” ， 呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象 ， 與淪落異鄉(xiāng)的游子相映 ， 使 “ 斷腸人 ” 更添悲愁。從整個(gè)構(gòu)圖看 ，前四句寫景 ， 末一句寫人。但人是主體 ， 景物是人活動(dòng)的背景 ， 把背景寫充分了 ， 主體就被烘托出來了。這正是相互映襯的妙用。 (2)景色與情思相融。 這首小令旨在表達(dá)天涯淪落人的凄苦之情。但人的思想感情 ， 是抽象的東西 ， 難于表達(dá)。作者運(yùn)用傳統(tǒng)的寄情于物的寫法 ， 把這種凄苦愁楚之情 ， 刻畫得淋漓盡致?？萏佟⒗蠘?、昏鴉、西風(fēng)、瘦馬、夕陽 ， 這些有形的可感的事物 ， 具有明顯的深秋色彩 ， 與無形的抽象的凄苦之情 ， 有相通之處 ， 用有形表現(xiàn)無形 ， 方使人感到具體生動(dòng)。 次北固山下 王灣 淡淡鄉(xiāng)思愁緒?????首聯(lián) 點(diǎn)題頷聯(lián) 船上所見： “ 平 ”“ 闊 ”“ 正 ”“ 懸 ”頸聯(lián) 寫景 時(shí)令（殘夜）尾聯(lián) 歸雁傳書 天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) ????? ?????（枯）藤 （老）樹 （昏）鴉（?。? （流）水 （人）家（古）道 （西）風(fēng) （瘦）馬夕陽（西下） 繪景（斷腸）人（在天涯） —— 寫人言簡意豐 多方映襯 情景交融秋原黃昏行旅圖 本課教學(xué) ， 我在閱讀方面按照詩詞的特點(diǎn)來進(jìn)行 ， 首先結(jié)合注釋疏通詩句 ， 初步把握句面意思；其次從整體上分析描寫的內(nèi)容 (景物、事 )所表現(xiàn)的情感。再次通過反復(fù)誦讀 ， 讓學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想、想象 ， “ 神 ” 入其中 ， 進(jìn)而體會(huì)這四首詩的內(nèi)容和情感及理解遣詞造句的妙處。 寫作 熱愛生活 ， 熱愛寫作 1． 學(xué)會(huì)觀察生活、感受生活 ， 從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。 2． 學(xué)習(xí)寫記人敘事的文 章 ， 捕捉生活中有趣的、有意義的 ， 或給自己留下深刻印象的瞬間 ， 記錄自己的感受和體驗(yàn)。 捕捉生活中有趣的、有意義的 ， 或給自己留下深刻印象的瞬間 ， 記錄自己的感受 和體驗(yàn)。 2 課時(shí) [來源 :學(xué)科網(wǎng) ] 一、導(dǎo)入 同學(xué)們 ， 在我們的記憶中留下了許許多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心 ， 有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人 ， 雖然陌生 ， 卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪 ， 有些人 ，雖然熟悉 ， 卻總是被我們忽略。 是什么讓我們總是忽略他們？是因?yàn)樘珶o足輕重了嗎？ 我想恰恰相反 ， 只是因?yàn)樘煜?。這節(jié)課就讓我們從身邊寫起 ， 寫眼前之景 ， 眼前之事 ， 或者熟悉的人、生活中的小事。 二、請同學(xué)們閱讀《熱愛生活 ， 熱愛寫作》 “ 藝術(shù)來源于生活而高于生活 ” ， 寫作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材： 1． 從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)心身邊那些普普通通的人和事 ， 用細(xì)膩的心去尋找真善美的所在 ， 去挖掘生活中的智慧和哲理 ， 培養(yǎng)觀察的敏銳性、深刻性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)承擔(dān)一些力所 能及的家務(wù)勞動(dòng) ， 多和家人溝通 ， 從中找到生動(dòng)有趣的寫作素材。 2． 從校園生活中選取素材。 (1) 校園生活是豐富多彩的 ， 同學(xué)們的性格是各不相同的。平時(shí)善于觀察 ， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn) ，每天都有新鮮事發(fā)生 ， 每天都有不同的感受 ， 每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙變化。把這些觀察落實(shí)在紙上 ， 就是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的寫作素材。 (2) 從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語文觀告訴我們：處處是語文 ， 時(shí)時(shí)是語文 ， 事事是語文。一節(jié)精彩的生物實(shí)驗(yàn)課 ， 一場激烈的籃球比賽 ， 一堂難忘的手工勞動(dòng)課無一不是作文的好素材。 3． 從社會(huì)生活中選取素材。 (1) 走進(jìn)大自 然 ， 培養(yǎng)豐富的情感和良好的觀察力。不同的季節(jié) ， 大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的色彩；不同的時(shí)間 ， 天氣也會(huì)瞬息萬變：或晴空萬里 ， 或大 雨傾盆 ， 或濃霧彌漫 ， 或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn) ， 捕捉瞬間的靈感。 (2)關(guān)注社會(huì)生活 ， 擴(kuò)大信息量。為避免作文立意膚淺、缺乏新意 ， 我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活 ， 多讀書 ， 聽廣播 ， 收看有意義的電視節(jié)目 ， 擴(kuò)大信息接收量 ， 讓生活的源頭活水滋潤心田。 選材的注意事項(xiàng)： 1． 切入點(diǎn)要小。所選擇的事例 ， 要 “ 小 ” 而 “ 典型 ” 。 “ 小 ” ， 主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴 ， 不宜寫 “ 大 ” 。 “ 典型 ” ， 主要指不要落入俗套。 2. 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫 。抓住細(xì)節(jié) ， 寫出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié) ， 精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述 ， 使文章更生動(dòng)更有感 染力。 3． 多角度感受生活 ， 表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn) ， 將觀察對象與自己的情感聯(lián)系起來 ， 產(chǎn)生鮮明生動(dòng)、印象深刻的感受和體驗(yàn)。 一、寫作實(shí)踐 (一 ) 1． 導(dǎo)語：秋天是個(gè)多彩的季節(jié) ， 秋高氣爽 ， 黃葉翻飛 ， 大自然向我們展示了另一番多彩的景致 ， 如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地 ， 讓我們來感受它給我們帶來的美韻。 2． 學(xué)生交流秋天的特點(diǎn)。 (1)可以從色彩、聲音、味道等方法描述； (2)可以從視覺、聽覺、觸覺、嗅覺 等方法描述； (3)可以按方位順序描述； 3． 注意事項(xiàng)： (1)要善于發(fā)現(xiàn) ， 把平時(shí)我們觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先記下來 ， 作為寫作素材 ， 用時(shí)再做取舍。 (2)注意 “ 九月份 ” 這個(gè)特定的時(shí)節(jié) ， 寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確 ， 比如你的感受是 “ 秋高氣爽 ” ， 就要用特定的景物把這個(gè)感覺描繪出來。 范文 秋天來 了 秋天到了 ， 秋天來啦 ， 楓樹戴上紅色的手套 ， 菊花姑娘穿上五彩的裙子 ， 銀杏扇著風(fēng) ，正等著迎接豐收的到來。秋天來啦 ， 大雁排成 “ 人 ” 字往南飛 ， 它扇動(dòng)翅膀 ， 好像在和大家告別。秋天來啦 ， 大樹寫了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信 ， 寄給松鼠 ， 松鼠看了 ， 趕快準(zhǔn)備好松果過冬；寄給小燕子 ， 燕子看了 ， 趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的 ， 準(zhǔn)備過冬；寄給小蛇 ，小蛇看了 ， 趕快回洞冬眠；寄給小魚 ， 小魚看了 ， 馬上游向深海取暖；寄給小朋友 ， 小朋友看了 ， 馬上跑回家 ， 穿上毛衣 ， 跑到花園里面玩耍。秋天來啦 ， 葡萄掛滿了枝藤 ， 紅的、紫的 、白的、淡綠的、紫紅的 ， 五顏六色 ， 美麗極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開嘴笑 ， 正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子 ， 告訴大家收獲的季節(jié)到了。 二、寫作實(shí)踐 (二 ) 1． 導(dǎo)語：這個(gè)秋天對大家來說是新鮮的 ， 認(rèn)識(shí)了新的老師 ， 新的同學(xué) ， 融入了新的集體。一定有 許多見聞、感受、想法令你印象深刻的 ， 下面就請同學(xué)們用自己的語言表現(xiàn)出來。 2． 學(xué)生交流：新學(xué)期印象深刻的見聞感受。 3． 方法指導(dǎo)： 見聞、感受和想法可能很多 ， 可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來寫。在寫作時(shí) ， 可以參考以下話題： ① 新的校園 ， 新的環(huán)境 ② 我是中學(xué)生了 ， 感覺真棒 ③ 我的新同桌真幽默 ④ 校園里有這么一個(gè)有趣的地方 范文： 我的新同學(xué) 他像一朵凌寒開放的菊花 ， 沒有那么引人注目 ， 卻芬芳四溢 ， 沁人心脾。 他個(gè)子不高 ， 中等身材 ， 高高的鼻梁 ， 一對明亮的雙眼 ， 黑色的雙眸透出他的深邃 ， 臉上那層出不窮的痘痘透出 他的青春活力。 午飯過后 ， 教室如菜市場 ， 嘈雜聲連綿起伏。我如同深陷一片巨大的 “ 泥潭 ” 之中 ， 逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲 ， 讓人耳不暇接 ， 坐立不安。 就在此時(shí) ， 一個(gè)人引起我的注意 ， 他如同一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜 ， 對身邊的噪聲置若罔聞 ， 不屑一顧；他只是專心致志地做作業(yè) ， 真是一只 “ 出淤泥而不染 ” 的紅蓮。 “ 你身邊這么吵 ， 你也能靜心寫作業(yè)？ ” 我?guī)е蓡?， 并拍拍他的肩膀問。 “ 你把心沉下來后 ， 就不會(huì)感到吵了 ， ” 他轉(zhuǎn)向我 ， 平靜地說 ， “ 首先自己要心靜。 ” “ 唉！你成績這么好 ， 還這樣專心。 ” 我嘆了一口氣說 ， “ 我成 績這么糟 ， 卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了！ ” 他可能看到我滿臉的愁云 ， 就安慰說： “ 你不能這樣說：你要時(shí)刻問自己 ， 是否自己已經(jīng)將心沉下來了。要知道 ， 珍珠總是沉在海底 ， 浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來 ， 才不在乎外界的噪音 ， 才在有限時(shí)間里有所收獲。如果你能這樣 ， 成績一定能提高。 ” 頓時(shí) ， 他的話 ， 像千絲萬縷的陽光 ， 驅(qū)散了我心中的迷霧 ， 惆悵的心情頃刻化為烏有 ，我眼前仿佛一片霞光 ， 深深地鼓舞著我?？粗哪橗?， 看到了他的心中的熾熱 ， 看到了他的執(zhí)著 ， 看到了他的堅(jiān)韌。 他的話像一根銀針 ， 刺破我浮在心中的氣泡 ， 打開我的心結(jié)；像一 枚指南針指引我前進(jìn)的方向 ， 像一艘潛艇載著我去尋找海底更美的珍珠。 我對他充滿感激地說： “ 朋友 ， 你真好！感謝你對我的開導(dǎo) ， 感謝你的鼓勵(lì)。今后 ， 你就是我的偶像。 ” 三、寫作實(shí)踐 (三 ) 1． 導(dǎo)語： 成長是無盡的階梯 ， 一步一步地攀登 ， 回望來路 ， 會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過頭來 ， 面對前方 ， 無言而努力地繼續(xù)攀登。成長路上 ， 有歡笑 ， 有感動(dòng) ， 也會(huì)有淚水 ， 有悲傷 ?? 這些構(gòu)成了人生的豐富多彩 ， 一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。在你成長的過程中 ， 有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng) ， 難以忘懷？ 2． 學(xué)生交流：成長過程中難忘的事。 回憶成長經(jīng)歷中最受觸動(dòng)或印象最 深的事 ， 選定其中一件 ， 先與同學(xué)交流一下 ， 看他們是否也受到了觸動(dòng)。注意語言表達(dá)流暢清晰 ， 敘述完整。 3． 注意事項(xiàng)： (1)將這件事的來龍去脈寫清楚 ， 寫出起因、經(jīng)過、結(jié)果。 (2)在結(jié)尾處梳理一下自己的感受 ， 比如你為什么對這件事印象深刻 ， 它在你的成長中留下了怎樣的印跡等 ， 可起到篇末點(diǎn)題的作用。 范文： 走過 滴答 ， 滴答 ， 時(shí)間一分一秒地流逝 ， 已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘 ， 疲乏的我揉了揉困倦的眼睛 ，繼續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。 門外傳來依稀的腳步聲 ， 不用想一定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來 ， 媽媽端來一杯香濃的清茶 ， 放在我的桌上 ， 小心 離 去。 我氣急敗壞地打翻了杯子 ， 大聲對她喊道： “ 不是不讓你進(jìn)來嗎？ ” 媽媽一怔 ， 轉(zhuǎn)身離去。 看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影 ， 我不由心頭一顫 ?? 窗外高大的柳樹 ， 在月光的照映下 ， 美麗而又神秘。我坐在窗臺(tái)上 ， 打開窗戶 ， 任憑涼風(fēng)向我襲來。月光皎潔 ， 很溫柔 ， 如同愛神一樣撫摸著大地 ， 而我卻絲毫沒有感覺到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子 ， 滿地的茶水也映在柔柔的月光里 ， 似乎是無盡的淚水在流淌。 一滴眼淚順著我的鼻尖滑過 ， 我的心 ， 像那打破的杯子一樣碎掉了 ?? 腦海中浮現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影 ， 那早早出現(xiàn)的皺紋 ， 那隱藏著白絲的黑發(fā) ， 我的淚水又一次滑落 ． 我為什么要沖她發(fā)火 ， 自己頂不住考試的壓力 ， 有什么理由責(zé)怪媽媽呢？ 媽媽一定很傷心吧？我的心在隱隱作痛。 我跳下窗臺(tái) ， 小心地走向門口?？蛷d？ 沒有。臥室？ 沒有。我抬起頭 ， 看到書房傳來隱約的光亮。我從門縫看去 ， 媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光 ， 我看到媽媽頭上的白發(fā) ， 那白色 ， 格外刺眼 ， 刺得我睜不開雙眼。 我回到臥室 ， 沒有再哭 ， 而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子 ， 而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說聲對不起 ， 好想說一聲我愛你。 窗外的月光 ， 依然那么明亮 ， 映在屋內(nèi) ， 映 在我的心里。 走過一段心靈的反思之路 ， 忽然間 ， 我醒悟 ， 母愛總是無私的 ， 如月光一樣 ， 寬容而又默默無語 ， 盡管有時(shí)不被人理解 ， 可芳華依然灑滿人間 ， 我應(yīng)該懂得珍惜。 于是 ， 我將地上的杯子碎片撿起 ， 重新投入到題海的遨游之中。