【導讀】1．理解課文內(nèi)容，把握母親的藝術形象，感悟作者的意圖。1．指導學生通過自學討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學生自學的能力。2．學習作者運用細節(jié)描寫刻畫人物和運用色彩烘托情感的寫作手法。1．感受博大、寬厚的母愛和兒子對母親的思念、懺悔和自責之情。2．體會磨難對于人生的意義，學習在磨難中堅強成長的品質(zhì)。的深沉無私的母愛。誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法。的美實實在在，秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想，也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我。與地壇》鼓勵了無數(shù)的人。去北海看花，但未能實現(xiàn)，臨終的母親對子女無比牽掛。表示重復語言的省略。菊花的熱烈深沉，是偉大母愛的寫照。

　　

【正文】 圍繞中心完整清楚地敘事 ， 交代好事件的要素 ， 處理好敘事的詳略 ， 安排好敘述的順序。 2． 培養(yǎng)寫真情實感的寫作作風 ， 記真事 ， 說真話 ， 抒真情。 學會圍繞中心完整清楚地敘事 ， 交代好事件的要素 ， 處理好敘事的詳略 ， 安排好敘述的順序。 2 課時 一、導入： 在豐富多彩的生活中 ， 我們常常會遇到一些事情 ， 有些事情很有意義 ， 值得贊揚；有的事情卻給人留下深刻的教訓。把這些事情的全過 程或某一階段、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人 ， 這樣的文章就是敘事作文。今天 ， 我們就一起來學習怎樣把一件事敘述得有聲有色 ， 條理 清晰。 二、請同學們閱讀《學會記事》 ， 并交流閱讀心得。 1． 交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。一件事 ， 總離不開時間 ， 地點 ， 人物 ， 事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個方面的內(nèi)容 ， 因此 ， 只有把這些方面寫清楚了 ， 才能使別人明白你寫了一件什么事。然而 ， 交代這六個方面內(nèi)容不應該呆板 ， 要根據(jù)文章的需要靈活安排 ， 做到重點突出、詳略得當。 2． 條理要清晰。每一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程 ， 按照 事情發(fā)展的順序記敘 ，文章的條理就會清楚明白。記敘的順序一般有以下幾種： (1) 順敘。即按照事情發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。這樣寫 ， 可以 將事情的發(fā)展過程 ， 有頭有尾地敘述出來 ， 來龍去脈 ， 十分清楚。運用順敘寫成的文章 ， 它的層次、段落和事情發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時間為順序的 ， 有以事情發(fā)展規(guī)律為順序的 ，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中 ， 大多是以時間為順序和以事情發(fā)展規(guī)律為順序的。 (2)倒敘。即把事件的結(jié)局或某個最突出的片段提在前面敘述 ， 然后再從事情的開頭進行敘述。需要指出的是 ， 運用倒敘的 寫法 ， 必須注意交代清楚倒敘的起訖點 ， 順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好 ， 會使文章脈絡不清 ， 頭緒不明 ， 影響 內(nèi)容的表達。 (3)插敘。指在敘述中心事件的過程中 ， 由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。需要指出的是 ， 在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索 ， 要注意與上下文的銜接。這樣 ， 文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化 ， 而且敘述事情的條理非常清楚。 3． 結(jié)構(gòu)要完整。要注意文章開頭與結(jié)尾的安排 ， 做到首尾呼應 ， 過渡自然 ， 前后照應。 4． 要寫真情實感。 (1)選擇真實的材料來寫。無論是 寫人敘事 ， 還是描景狀物 ， 不僅要保證人、事、景、物是生活中真正存在的或存在過的 ， 還要保證你對它們的觀察、分析、判斷、總結(jié)是準確的、客觀的 ， 你對它們的情感是真實的。 (2)要把所選的材料寫真實。如果是寫人 ， 就要真實準確地寫出這個人的特點 ， 做到 “ 寫誰像誰 ” ；如果是寫事 ， 就要有條有理地寫出事件的始末 ， 做到 “ 有頭有尾 ”“ 有詳有略 ” ；如果是描寫景物 ， 就要抓住景物的特點來寫 ， 做到 “ 形神兼?zhèn)?” 。 5． 要注意錘煉語言。 學習使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子 ， 抓住一些感人的細節(jié)。只有語言表達過了關 ， 才能恰如其分地表達自己的 寫作意圖。 一、寫作實踐 (一 ) 1． 導語： 你今天從早上起床之后干了哪些事情呢？ (學生回答 )這樣事情是交代清楚了 ， 但我們發(fā)現(xiàn)這樣敘述是沒有文采、沒有條理的 ， 我們今天學習的重點就是把一件事敘述清楚 ， 有條理 ，有文采。 2． 學生交流討論： 要求學生閱讀片段寫作中的短文 ， 討論交流這個片段的優(yōu)缺點。 優(yōu)點：記敘要素交代清楚了。 缺點：沒有文采 ， 缺乏細節(jié)描寫 ， 不生動 ， 描寫不細致；缺少人物感受。 3. 方法 指導： 可以從兩個方面入手來 “ 添枝加葉 ” ：一是添加細節(jié) ， 二是融入情感。添加細節(jié) ， 如為什么摔跤 ， 摔跤時的慘狀 ， 長輩看到后心疼的目 光等。融入情感 ， 就要寫出自己的感受和心情?？梢栽跀⑹轮腥谌雮€人情感 ， 也可以在結(jié)尾處抒發(fā)情感 ， 以此點題。 范文： 那天中午放學回家 ， 我和小宇在路上你追我打 ， 玩得不亦樂乎 ， 但樂極生悲 ， 我不小心摔了一跤 ， 膝蓋磕在水泥路面 ， 剛穿不久的新校服擦破了一個洞 ， 里面的肉露出了白花花的骨頭 ， 手撐在地上向前滑了半米遠 ， 也像 “ 開了花 ” 。從未吃過這種苦頭的我只覺得一陣鉆心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一樣縮成 了一團。小宇見狀 ， 連忙跑過來攙扶我 ， 在他的幫助下 ， 我一瘸一拐地挪回了家。一家人 都圍了上來 ， 爺爺摸著我的手 ， 奶奶撫著我的膝蓋 ，眼里噙著淚水 ， 嘴里一邊直喊 “ 乖乖 ” ， 一邊叫爸爸、媽媽 “ 趕快拿藥 ” . 媽媽腰上還系著圍裙 ， 正在準備午飯 ， 見我這個樣子 ， 顧不上解下圍裙 ， 心急火燎地在柜子里找藥。爸爸站在一邊不停地詢問小宇 “ 是怎么一回事 ” ， 媽媽拿來藥后 ， 他接過來小心翼翼地為我搽上消毒藥水 ， 一邊問我 “ 怎么樣 ”“ 是不是很疼 ”“ 要不要送醫(yī)院 ”?? 看著一家人忙碌的身影 ， 我的心里很不是滋味 ， 暗暗發(fā)誓：為了自己 ， 也為了親人們 ， 今后再也 不在路上瘋鬧了。 二、寫作實踐 (二 ) 1． 導語： 在現(xiàn)實生活 中有多少事使你感到快樂 ， 有多少事使你感到苦惱 ， 又有多少事使你感到尷尬？而每一件事又發(fā)生在一瞬間 ， 又有多少令你難忘的 “ 那一次 ” ?? 請打開你記憶的閘門 ， 攫取生命中難忘的 “ 那一次 ” 。 2． 寫作指導： (1)文題妙解：這是一道半命題作文 ， 可以補充一個表示情感或心理活動的詞語 ， 如 “ 快樂 ”“ 開心 ”“ 感動 ”“ 后悔 ”“ 失落 ” 等。題目中的 “ 真 ” ， 是程度副詞 ， 表明這一感覺或心理應是很深刻的、記憶猶新的。 (2)注意事項：要注意有重點地展開敘述 ， 把事情寫清楚、完整。 范文： 那一次 ， 我真難忘 那一次決定 ， 是我最難忘的一次決定。 我從電視上看到那些被爸爸、媽媽遺棄的孩子們是那么可憐 ， 我就特別想幫助他們?？晌疫€是一個學生 ， 又沒有收入 ， 怎么幫助他們呢？ 正好 ， 俱樂部組織了一次義賣報紙活動 ， 我決定去報名 ， 因為這次義賣報紙掙的錢會全部捐給福利院的孩子們。 星期天一大早 ， 我就來到了俱樂部門口 ， 領了 30 份報紙 ， 沿街叫賣。只見對面來了一個身材高挑的 ， 穿著一雙精致的高跟鞋的女士 ， 我立刻跑上去 ， 說： “ 阿姨 ， 我們這是一次獻愛心活動 ， 您能買份報紙嗎？ ” 我以為這個 女士會買一份 ， 可萬萬沒想 到 ， 她瞥了我一眼 ，并冷冷地丟下兩個字： “ 不要！ ” 我好失望 ， 好難過 ， 掙錢真不容易呀！我吆喝了半個小時 ，一份報紙也沒有賣出去 ， 人們用各種理由拒絕了我 ， 我真想不賣了 ， 但一想到要幫助福利院 的孩子們 ， 我就會打起精神 ， 告訴自己不能放棄！我一定能把報紙賣出去！ 這時 ， 一位慈祥的老奶奶進入了我的視線 ， 我趕緊跑過去說： “ 老奶奶 ， 我們這是一次獻愛心活動 ， 每份報紙只要 1 元 ， 您買一份吧！ ” 老奶奶停下了腳步 ， 我急切地說： “ 我們這是一次義賣活動 ， 您能買份報紙幫助那些孤兒院的孩子們嗎？ ” 她笑了笑 ， 沒有拒絕我 ，買走了兩份報紙。 “ 謝謝您 ， 奶奶！ ” 我長吁了一口氣：我終于掙到錢了！我可以為福利院的孩子們買一支筆了！為了心中的那個決定 ， 我再接再厲 ， 終于把報紙全賣出去了。 在俱樂部老師的帶領下 ， 大家把賣報所掙來的錢買了書、書包、筆、筆袋。當我們把這些東西送到福利院孩子們的手中時 ， 他們是那么激動、那么興奮！看到他們快樂的樣子 ， 我也很快樂。這次決定 ， 我不僅收獲了快樂 ， 還懂得了遇到困難不輕言放棄的道理。世上有許多像老奶奶這樣有愛心的人 ， 我也要像他們一樣將愛心傳遞。這次決定真讓我難忘！ 三、寫作實踐 (三 ) 1． 導語： 家是溫暖的港灣 ， 是和煦的春風。朝夕相 處的家庭成員是我們作文的好素材 ， 讓我們走進家庭 ， 用心感知 ， 慧眼識珠 ， 熟中取新 ， 采擷亮點 ， 尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間 ，尋覓寫作的視覺 “ 死角 ” ， 洞悉生活的底蘊 ， 感受家的魅力。 2． 我說我家： 學生交流家庭成員之間的故事。 3． 寫作導引： (1)家庭的溫暖、親情的可貴 ， 是立意的核心。可以寫家庭成員間的互敬互讓 ， 也可以寫成員間的關懷與支持 ， 還可以寫大家一起面對困難 ， 解決問題等。 (2)把要寫的事情在腦海中梳理一遍 ， 看重點寫什么 ， 怎樣寫思路比較清楚。 (3)寫出真情 實感。 范文： 我們是一家人 天上的風雨來了 ， 鳥兒躲到它的巢里 ， 因為巢穴就是它的家；心中的風雨來了 ， 我躲進溫暖的小屋里 ， 因為那里是我的家。無論走到哪里 ， 無論住在多么簡陋的一間小屋 ， 家人 ，總是密不可分的。游子在外 ， 每逢佳節(jié) ， 便會遙望遠方 ， 試圖尋找家的方向 ， 因為在那最遠處的盡頭時 ， 他們是相親相愛的一家人。 我喜歡快樂時就馬上和你們一起分享。媽 ， 我要考試了。哦？時間過得真快?。∮忠荚嚵?， 別松懈自己 ， 也別過分苛求自己。考出自己的真實 水平??！媽媽相信你！嗯 ， 我會的。在家人的鼓勵下 ， 我神態(tài)自若地走進了考場。最終 ， 我取得了令自己滿意的成績 ， 我將這個令自己無比興奮的 消息在第一時間 ， 告訴了家人。因為我喜歡用自己的快樂去渲染家里的每一個人。 我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱。我滿臉淚痕的跑進家門 ， 一下子撲進了媽媽的懷抱。怎么了？為什么哭？我緊緊依偎在媽媽的懷里 ， 一個勁兒地搖頭。有什么事別憋在心里 ，說來聽聽。媽媽用最溫柔的聲音喚回了我沉浸在淚水中的心靈。我終于開了口：我考試失利了。我?guī)е晕⑺粏〉纳ぷ?， 有氣無力地吐出了這幾個字。原來是這樣啊。這有什么大不了的呢？勝敗乃兵家常事。你見過哪個是常打勝仗的將軍？一次失利算什么？你堅持自己才是永不失敗的奠基。一席話 ， 滲進了我的心坎兒 里。第一次 ， 我感覺到了家人的懷抱是如此的舒適、愜意。 天上的風雨停了 ， 但鳥兒依舊偎依在他的家中 ， 因為那兒使它感到了溫暖；心中的風雨去了 ， 但我依舊沉醉在家的溫馨中 ， 因為那兒使我感到了幸福。 “ 因為我們是一家人 ， 相親相愛的一家人 ， 有緣才能相聚 ， 有心才會珍惜 ” ， 不知從何處飄來了扣人心扉的動人之歌 ，順著家的方向 ， 飄向了遠方。