20xx秋新人教版語文七年級上冊第22課詩二首word教案-資料下載頁
2024-11-27 23:00本頁面
【導(dǎo)讀】,領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。情感目標(biāo)培養(yǎng)對自由幸福美好生活的向往與追求，體會(huì)浪漫主義的創(chuàng)作特色。②體會(huì)詩歌的思想感情，了解這首詩的寫法和風(fēng)格。③理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。星，和星星一起分享我們的快樂、憂愁，下面讓我們一起來看一組星空圖片??那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)。生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往同學(xué)們，面對星空，你想到了哪些瑰麗的傳說呢？1．聽朗讀錄音，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音。聯(lián)想是由甲事物想到乙。詩人想象了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活?！懊利惖慕质小薄笆郎蠜]有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；以自由地往來，已經(jīng)不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次。不能；由街燈聯(lián)想到明星，既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對現(xiàn)實(shí)的不滿，用“白銀”比喻陽光，“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗。
【正文】 形象地寫出了太陽落山，星星出現(xiàn)的場面。 ‖教學(xué)提示‖ 引導(dǎo)學(xué)生找出文中表明時(shí)間順序的詞。 ‖學(xué)法指導(dǎo)‖ 理解詩歌語言， 要抓住句子所用修辭，如（ 1）句中的“帆”比喻遮掩太陽光芒的面紗；（ 2）句中的“大火”喻指晚霞。 ? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：體會(huì)主旨，把握技巧 ，作者吳望堯借“太陽船”寄托 自己什么情感呢 ?說一說你的理解 ? 寄托自己對光明與幸福的渴望，對故鄉(xiāng)與大陸的思念。 ，但是又合乎情理。說說詩人是如何依據(jù)現(xiàn)實(shí)展開想象的。 ‖教 學(xué)提示‖ 領(lǐng)會(huì)該詩主旨，要 抓住太陽的象征義 —— 光明。此外，還要聯(lián)系該詩寫作背景。 詩人把天空想象成航線，把太陽想象成船，晴天太陽東升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太陽落山，余輝晚霞想象成大 火，太陽落山，星星出現(xiàn)，想象合乎情理。 三、板書設(shè)計(jì) 太陽 —— 船 天空 —— 航線 云 —— 海岸 想象豐富合理 海峽 —— 大火 教學(xué)反思： 成功之處： 。介紹當(dāng)時(shí)的寫作背景，使學(xué)生輕而易舉地領(lǐng)悟 了詩歌的主旨。 。在授課時(shí)，我不僅給學(xué)生展示 有關(guān)的圖片，還讓學(xué)生把自己所想象到的景象用筆畫下來，并在小組里進(jìn)行評比，也讓學(xué)生自由背誦自己喜歡的句子，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。 不足之處： 1． 朗讀指導(dǎo)不夠。詩歌的朗讀無疑是很重要的，但在教學(xué)中我忽視了對詩歌朗讀的指導(dǎo)，沒有收到理想的效 果。 。學(xué)生提出的問題不多，如教授《天上的街市》時(shí)，只有個(gè)別學(xué)生提出了諸如“‘那朵流星’的‘朵’字如何理解？”這樣的詞語層面的問題，對深沉的問題諸如“為什么課文中的牛郎織女的生活和神話故事中的牛郎織女的生活有所不同？”這類的問題卻沒有學(xué)生發(fā)現(xiàn)。 太陽船
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