20xx秋新人教版語文七年級(jí)上冊(cè)第1課春word教案1-資料下載頁
2024-11-28 12:04本頁面
【導(dǎo)讀】1．反復(fù)朗讀，感受形象，體會(huì)感情。2．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)、多角度、按順序生動(dòng)描寫景物的寫法。1．揣摩、品味本文優(yōu)美精彩的語言。2．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時(shí)解決。排下合作完成步驟三中的思考題。同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來，以備全班討論時(shí)交流。導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。一次，他遇到一個(gè)窮困的詩人，詩人稱自己身無分文只能送他一句話。詩人贈(zèng)送的話是：春天來了，可我什么也看。同學(xué)們，這道理其實(shí)很簡(jiǎn)單：誰都認(rèn)為春天是最美好的，這個(gè)人居然連萬紫千紅的春。江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。情色彩方面進(jìn)行賞析。宣告春天到來，表達(dá)喜。因?yàn)槊鄯涞奈宋寺曇舨皇菑淖彀屠铩敖小背鰜淼模钦駝?dòng)翅膀發(fā)出的聲音，所
【正文】 用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作 ， 奮發(fā)向上 (三 )贊春 1． 末尾三段運(yùn)用什么修辭手法 ， 起什么作用？ 運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法贊美春天蓬勃的生命力 ， 強(qiáng)調(diào)它 的“ 新 ”“ 美 ” “ 力 ” 。 2． 這三個(gè)比喻各自成段 ， 看看它們的順序能否顛倒 ， 如果把這三個(gè)比喻合為一段 ， 表達(dá)效果會(huì)有什么樣的影響？ 結(jié)尾三個(gè)句子 ， 不僅比喻巧 ， 意義深 ， 而且分行排列 ， 先后有序。這三句的順序 ， 從 “ 娃娃 ” 到 “ 小姑娘 ” 到 “ 青年 ” ， 形象的點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。所以順序不能顛倒。如果把這三個(gè)比喻合為一段 ， 則層次不明顯 ， 表達(dá) 效果沒有這樣強(qiáng)烈。 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 1． 課堂小結(jié) 文中句式以短句為主 ， 短句節(jié)奏明快 ， 適合描寫春天的旋律； 運(yùn)用大量疊字 ， 如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄地、軟綿綿的 ；大量運(yùn)用輕聲、兒化 ， 輕盈 優(yōu)美；運(yùn)用了大量的比喻增添了文章的形象性；排比句和 “ 了 ” 字的運(yùn)用 ， 增強(qiáng)了語言的韻味和節(jié)奏感 2． 拓展延伸 (1)積累描寫春的詩句 春眠不覺曉 ， 處處聞啼鳥。 —— 《春曉》 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳 ， 一行白鷺上青天。 —— 《絕句》 好雨知時(shí)節(jié) ， 當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜 ， 潤(rùn)物細(xì)無聲。 —— 《春夜喜雨》 春色滿園關(guān)不住 ， 一枝紅杏出墻來。 —— 《游園不值》 等閑 識(shí)得東風(fēng)面 ， 萬紫千紅總是春。 —— 《春日》 春風(fēng)又綠江南岸 ， 明月何時(shí)照我還。 —— 《泊船瓜洲》 (2)仿寫句子 ， 贊美春天 請(qǐng)仿照課文中的 “ 春天像 ________” 的句式 ， 運(yùn)用我們?cè)谡n文中抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法寫一段話或以《春天來 了》為題說說你對(duì)春天的感受。 范例： 春天像一把鏟子 ， 把冬天的冰雪瞬間鏟除。 春天像一塊橡皮 ， 把冬天二字永遠(yuǎn)擦去。 春天像未來的希望 ， 激勵(lì)我們不斷前進(jìn)。 春天像圖畫 ， 被各種風(fēng)景渲染得亮麗迷人。 春天像一根絲巾 ， 隨著微風(fēng) ， 四處蕩漾開來。 板書設(shè)計(jì) 交流展示 生成能力 步驟一 知識(shí)梳理 ， 夯實(shí)基礎(chǔ)。 步驟二 整體感知 ， 走進(jìn)文本。 步驟三 精讀課文 ， 賞析語言。 步驟四 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：
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