20xx秋新人教版語文七年級上冊第9課從百草園到三味書屋word教案1-資料下載頁
2024-11-27 22:45本頁面
【導(dǎo)讀】知識目標(biāo)認(rèn)識作者,了解其筆下多彩的童年生活,體會他在文章中表達(dá)的感情。能力目標(biāo)，層次井然,融情入景地描繪景物的寫法。、準(zhǔn)確傳神的語言特色，增強(qiáng)語感。情感目標(biāo)感受作者對大自然的熱愛，對自由生活的追求。的一筆；如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符；如果說人生可以重新來過，那么童年是人們的首。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，我們共同學(xué)習(xí)魯迅的《從百草園到三味。聽到這首歌我們都不禁想起自己的童年，那時(shí)的生活是多么自由自在。即使是大作家魯迅也不例外。今天，我們一起循著先生的足跡，走進(jìn)《從百草園到三味書屋》，走進(jìn)先生多姿多彩。1．本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?），點(diǎn)明了寫作的兩個(gè)場景，百草園。2．百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?第9是過渡段：告別百草園去書塾讀書。
【正文】 安排得十分刻板，每天只能專門攻讀經(jīng)書。但魯迅并沒有把書塾寫成兒童的囚牢，這不是他創(chuàng)作 的本意。 ? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：探究文章主旨 本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系 ?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? 對于這個(gè) 問題，有三種不同的看法。 （ 1）兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個(gè)是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個(gè)是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。 （ 2）兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。 （ 3）兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 ‖教學(xué)提示‖ 對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實(shí)際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。 ? 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三： 體驗(yàn)與反思，暢談童年之樂 童年是美好的，請用形象化的兒童語言說說自己快樂的童年（先在小組內(nèi)交流，然后選較好的在全班交流） 三、板書設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)環(huán)境：呆板（黑油竹門，匾，畫） 學(xué)習(xí)生活：單調(diào)枯燥 教學(xué)方法：死板，發(fā)問遭禁止，要打戒尺，罰跪。 教書先生：方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)格中有和藹、開明 教學(xué)反思： 可取之處：在教學(xué)過程中，遵循了認(rèn)識規(guī)律：先整體后局部。也注意了語文學(xué)科的特點(diǎn)，注意了字詞句段的教學(xué)和賞析。 不足之處：在組織教學(xué)中，我的這節(jié)課最大的缺陷就是沒有發(fā)揮小組的力量解決問題，雖有師生互動，可是學(xué)生互動就太少了，以后要改正！ 三味書屋
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