七年級語文上冊第三單元9從百草園到三味書屋課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 15:22本頁面
【正文】 題探究 “百草園 ”和 “三味書屋 ”的兩部分之間是什么關(guān)系 ?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? 對于這個問題 ,有三種不同的看法。一種看法認為 ,兩部分是對比關(guān)系 ,用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比 ,一個是多么適合兒童心理 ,表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣 ,一個是多么妨礙兒童身心的發(fā)展 ,表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。另一種看法認為 ,兩部分是襯托關(guān)系 ,用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活 ,以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為 ,兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系 ,貫串全文的 ,是甜美的歡樂的回憶 ,是對自然的愛和對知識的追求 ,是一顆天真調(diào)皮的童心 ,這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。 對本文結(jié)構(gòu)的不同理解 ,實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想 ,大家可以根據(jù)自己的理解 ,來發(fā)表不同看法 ,只要言之成理就行。 問題探究 1 問題探究 2 問題探究 3 問題探究 4 問題探究 ? (1)本文采取由遠及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的順序 ,對百草園的景物做了有層次的描述。先寫遠遠望見的、粗線條的景物 ,如菜畦、皂莢樹 ,再寫身邊、腳下、眼前的景物 ,如何首烏根、覆盆子果實 。先寫靜止的 ,如石井欄 ,再寫動態(tài)的 ,如叫天子 。先寫生機勃勃的夏季 ,再寫別有情趣的冬季。 (2)運用對比方法 ,突出文章的中心思想。 (3)用詞準確、鮮明、生動 ,突出了景物的特點。如作者用 “掃開、支起、撒些、系、牽、看、走、拉 ”等一連串的動詞 ,清晰、準確地寫出捕鳥的全過程 ,表現(xiàn)了兒童好動的性格 ,對捕鳥的喜好。
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