江蘇省如皋市七年級語文上冊第三單元9從百草園到三味書屋課件新人教版-資料下載頁
2025-06-12 12:10本頁面
【正文】 兒等 活動二、談?wù)勛约簩︳斞赶壬鷮θ稌輰W習生活的理解并在文中找依據(jù) ? 從先生是怎樣的人、魯迅對先生的態(tài)度、三味書屋的教學方法等角度來談。 文章中的壽鏡吾先生 一是知識淵博，但拒絕回答“怪哉”一類的問題。 二是教學認真，不斷增加教學內(nèi)容。學生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。 三是不太束縛學生。 請畫出對先生描寫的語句，然后分析先生的形象。（回答時用“這一句，運用了 描寫，表現(xiàn)了先生 的性格或品質(zhì)?！钡木涫交卮稹＃? 魯迅對先生的態(tài)度 ? “極方正，質(zhì)樸，博學”等詞語，說明“我”對先生是 “很恭敬”的；“極”和“很”這兩個表示程度的副詞飽含著敬重。 否定了封建教育制度，而不是自己的老師。 怎樣理解先生對學生提問的態(tài)度？ 學生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因為學生在不適合的時間提出了不相干的問題，違反了教學的秩序和師道尊嚴。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 朗讀是私塾教育主要的教學方法。讀的內(nèi)容是學生不能理解的，表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深，脫離兒童實際。 兒童的求知欲受到束縛和挫折 三味書屋的教育方法 作者為什么要寫學生貪玩逃學的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，但在課堂上貪玩甚至逃學，一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學內(nèi)容和教學方式的陳舊，學生對此不感興趣。 活動三：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? 用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作 對比 ，表現(xiàn)了兒童 熱愛大自然、喜歡自由快樂生活 的心理，同時 對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿 。 （ 1－ 8） （ 10－ 24） （ 9） 景物 有聲有色，充滿樂趣。 內(nèi)容 ：枯燥 美女蛇的故事 ，增添了神秘色彩，豐富了情趣。 雪地捕鳥， 帶來無窮樂趣。 形式 ：單調(diào) 環(huán)境 ：壓抑 準確的形容、準確地表述動作。 通過對比，表達思想感情。 （第二節(jié)、第七節(jié)） 小結(jié) 《 從百草園到三味書屋 》 是魯迅先生兒時生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進取心。今天，時代變了，我們的生活環(huán)境和學習環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當為之一變。我們要從小努力學習，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對社會 有用的人才。 檢測 ? 百草園帶給了魯迅快樂的童年。在我們的記憶里，也一定有某一處地方讓我們的童年生活的充滿樂趣，請你把這處地方寫下來，與同學們一起分享童年的快樂。 ? （不少于 300字）
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